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课件网) 20 * 芦花鞋 学习目标 知识与能力：认读会认“搓、葵”等7个生字，理解词语,流畅地朗读课文。 过程与方法：了解用空行标示长文章各部分的方法，继续运用“小标题串联法”把握主要内容，探究“芦花鞋”的故事。 情感、态度与价值观：运用边读边想、前后联系的方法，感悟故事情节和人物形象，学习阅读长文章。 重点：运用“小标题串联法”把握文章主要内容，探究芦花鞋的故事。 难点：运用边读边想、前后联系的方法，感悟故事情节和人物形象，学习阅读长文章，进一步激发阅读整本书的兴趣。 学习重、难点 1.一本好书，是一路风景，那里的世界新奇广阔；一个好故事，更是一段美好的回忆，值得你一生回味。曹文轩的《青铜葵花》就是这样的一本好书。我们一起读过它，这节课就让我们一起走进大麦地，走进《芦花鞋》 第一课时 一、导入课题。 芦花 芦花鞋 曹文轩，1954年1月 出生于江苏 盐城，1977年毕业于北京大学中文 系并留校任教。当代作家。 代表作:《山羊不吃天堂草》 《草房子》《根鸟》《青铜葵花》 《蜻蜓眼》等。 2.作者简介 《青铜葵花》是曹文轩创 作的长篇小说，该小说曾获 《中国报纸》2005年十大好书 奖，第十届全国精神文明建设 “五个一工程”奖等奖项。本 课就选自这本书。 故事发生在大麦地，青铜一家就生活在大麦地村，那里有一条宽宽的河，有成片成片的芦苇荡。在青铜五岁那年的一个深秋的夜晚，芦苇荡一片火海，大火过后，大麦地成了一片凄惨的黑色。青铜虽然在家人的呵护下逃离了火海，然而人们惊讶地发现，原本说话流利的青铜一夜之间竟成了一个听得见别人说话，却再也说不出话来的哑巴…… 故事梗概 葵花三岁那年，妈妈离开了人世，她只能和爸爸相依为命。葵花的爸爸是一名雕塑家。他最喜欢灿烂的葵花。那年葵花随爸爸来到了大麦地的干校里。爸爸常常背着画夹，划着小船去成片的葵花田边画画。有一回，他为了捞起河里的一张画落水淹死了。葵花失去了唯一的依靠———爸爸。 葵花的爸爸意外死亡，青铜家认领了她，葵花和青铜成为了兄妹，他们一起生活。青铜无微不至地呵护着葵花。青铜一家从容地应对着洪水、蝗灾等灾难。 12岁那年，葵花回到城市，青铜从此常常遥望葵花所在的地方。失去妹妹的痛苦使青铜仰天大叫，他从心底高喊出了一个名字———葵花”喊声震动了所有人的心灵。 1.默读课文，为每部分列出小标题。 （一）编芦花鞋 （三）雪中等客 （二）青铜卖鞋 （四）赤脚踏雪 梳理情节，了解故事。 2.弄清了各个部分的小标题，在此基础上我们再来概括文章的主要内容，是否就非常容易了呢？ 青铜一家编织了一百零一双芦花鞋，青铜先是卖走了九十双，然后自己穿了其中一双，接着去卖，结果剩下的十双也被买走了，青铜返家的路上又遇到一位喜欢芦花鞋的顾客，青铜最终脱下自己的鞋朝那人追去。 这里出产一种冬天穿的芦花鞋。 …… 青铜一家，老老少少，将所有空闲都用在了芦花鞋的编织上。他们编织了一百零一双鞋。第一百零一双是为青铜编的。青铜也应该有一双新的芦花鞋。 （一）编芦花鞋 青铜一家编织了一百零一双芦花鞋准备去卖。 三、联系文本，赏人物之“美” 第二课时 从作者对采芦花到编芦花鞋的描写中，你看到了一个怎样的家庭？ 采芦花时：兄妹俩配合默契，相处融洽。 编芦花鞋：全家合作。 和谐、团结 这两双芦花鞋，实在是太好看了。那柔软的芦花，竟像是长在上面的一般。被风一吹，那花都往一个方向倾覆而去，露出金黄的稻草来。让人想到落在树上的鸟，风吹起时，细软的绒毛被吹开，露出身子来。两双鞋，既像四只乌窝，又像两对鸟。 运用想象、比喻的手法，描写芦花鞋的好看。 词语积累(ABB式的词语) 亮堂堂 暖和和 毛茸茸 ... ...
