新外研版七年级英语下册Unit 4 The art of having fun developing ideas表格版教学设计

新外研版七年级英语下册unit4 developing ideas教学设计 课题 7BU4 The art of having fun 课时 developing ideas 学习目标（目标类型/目标行为） After the class, students will be able to: 【学习理解】 1.get key information from the listening materials; 2.sort the guiding language from the interview; 【应用实践】 3.complete Zhao Li's notes and interview; 4.talk about how to turn interest into a career using some cases; 【迁移创新】 5.reflect on their own interests and make a simple plan for themselves. 学情分析 【语言能力】 大部分学生能听出关键信息（如人名、数字、职业等），但对专业词汇（specimen，mosquito等）理解有困难。 【文化意识】 学生对吉尼斯世界纪录的起源和昆虫的认知有限，对于理解昆虫学家这种非传统职业的态度有差异。但对于将兴趣作为终身职业这一话题具有浓厚兴趣。 【思维品质】 学生能从听力中提取数字、时间等细节，在梳理访谈的层次（兴趣起源-挑战-职业动机）方面有困难。在讨论“兴趣如何转化为职业”时，未必能正确分析个人一粒与社会价值的联系。 【学习能力】 学生尚未养成预判听力任务的学习习惯，利用引导语言跟踪对话的能力也有待提高。在小组讨论环节，需要示范引导并充分利用表达框架。 课程内容分析（课标解读/教材分析/支持性材料） What 语篇一是一则新闻报道，介绍了昆虫学家赵力发现了世界上最大的文字，成功申报吉尼斯世界纪录的消息。语篇二是一段对昆虫学家赵力的采访，介绍了他兴趣爱好的起源、面对的挑战以及将兴趣爱好转化为事业的原因。 Why 语篇一通过赵力的案例，帮助学生训练数字听力敏感度，激发学生对科学探索的兴趣。语篇二通过职业访谈，引导学生思考兴趣与职业的关系，传递科学精神。 How 语篇一通过简洁的填空任务，将听力训练与科学任务背景结合，既强化语言技能，又渗透职业启蒙。语篇二通过访谈形式将听力训练与职业启蒙结合，既培养信息抓取能力，又启发学生反思个人兴趣的价值。 教学过程 学习任务 ① 学习活动 Free talk 学生回答，能提及以下关键词： 1.mosquito；large; 2.the largest; 3、4、5. 学生自由回答，不做评价； 教学活动 教师呈现P57的章首图，提问： 1.What insect is this Is it common （教师对比crane-fly和mosquito） 2.Why does it have a certificate （引出Guinness World Record和specimen，引导学生关注图片中的数字25.8cm，让学生用手比划25.8cm的长度） 3.Do you know any fun Guinness World Record （教师播放视频） 4.Why do people care about such records （引出兴趣与职业的关系） 5.Could studying insects be a job （先介绍Zhao Li再提问，过渡到主题） 教学过程 学习任务 ② 学习活动 Listen and choose: a Listen and match: AEDBCFG Listen and complete 1.Insect museum; 2. finding; 3. largest; 4. over 11; 5. about 26; 6. protecting 教学活动 教师呈现Zhao Li的介绍，强调他的title和interest后呈现题目和选项，引导学生浏览A1，理解三个选项，引导学生预选一个选项。播放音频。 教师呈现选项和思维导图，先引导学生理解选项再播放音频，请学生将选项匹配到正确位置（学力强的班级可省略这一活动）。 教师呈现P58 A2，引导学生猜测答案后播放音频。 学习任务 ③ 学习活动 Listen and tick 1，3，5，6，7 Listen and complete 1.four or five years old; 2. Everything; 3. studying them; 4. 500; 5. take photos; 6. I love it; 7. so much joy; 8. set up; 9. lover 教学活动 教师引导学生思考：If you were interviewing Zhao Li what questions would you ask 并板书学 ... ...