第10课 影响世界的工业革命 教学设计

第10课 《影响世界的工业革命》 课标要求 通过了解工业革命带来的社会生产力的极大发展以及所引起的生产关系的深刻变化，理解工业革命对资本主义世界体系的形成及对人类社会生活的深远影响。 教材分析 “如果说，资产阶级革命推翻了封建主义的政治统治，使资产阶级上升为整个社会的统治阶级，那么，工业革命则是将其所有的基础全部摧毁，使资产阶级获得了完全的经济解放。资本主义制度的建立、巩固和完善正是在这样两种革命运动交互作用下的结果。”即资产阶级革命和工业革命共同推动了资本主义时代的诞生和发展，从根本上改变了世界历史的进程，是人类社会中的一次巨变，在世界近代史中地位显著。 本课位于统编版《中外历史纲要（下）》第五单元《工业革命与马克思主义的诞生》中第一课时。上承《资本主义制度的确立》，下启马克思主义的诞生和传播》。随着资本主义制度在欧洲的逐步确立，特别是英国较早地确立了资产阶级代议制，为开启工业革命奠定了坚实的政治基础；工业革命后，资本主义的进步发展引发了一系列矛盾，资本主义制度的弊端进一步显露，工人运动风起云涌，最终促成了马克思主义的诞生。 本课分为三个子目：工业革命的背景、工业革命的进程、工业革命的影响。逻辑联系较强。首先，从工业革命为什么最先由英国开始，解释了工业革命产生的背景；其次，叙述了两次工业革命的进程，列举了重要的技术发明，并在此基础上对比分析两次工业革命的不同特点；最后，从生产力、生产组织形式和管理方式、社会阶级结构、社会生活、世界格局等方面阐明工业革命的影响。将两次工业革命作为一个整体来阐述，突出其促使人类从农业社会向工业社会转变的重大历史意义。 学情分析 相较于初中阶段，高中生在逻辑分析和抽象理解方面有了显著提升，对历史事件和现象表现出较强的好奇心和求知欲，特别是在面对如工业革命这样的重大历史转折点时，他们渴望深入了解其背后的原因、过程及深远影响。然而，尽管高中生具备了一定的独立思考能力和理性思维，但他们的批判性思维和知识体系构建尚不完善，对知识的认识缺乏足够的广度和深度，可能对工业革命的发展进程表现出浓厚兴趣，但对于其产生的深层次原因，如社会、经济、政治等多方面因素的交织作用，以及其对人类社会的广泛影响，如社会结构变革、环境污染、东西方发展差距等，理解起来仍存在一定难度。 因此，教师在教学中应注重引导学生构建系统的历史知识框架，将工业革命的发展进程、原因及影响等有机融合，形成完整的知识体系。同时，应运用唯物史观等历史理论渗透教学，提高学生的历史分析能力和批判性思维，能够深入理解工业革命的历史意义。此外，应结合丰富的历史史料和实例，帮助学生运用历史的、辩证的方法看待工业革命对社会产生的深刻影响。 教学目标 运用唯物史观的相关理论，分析工业革命兴起的背景，了解工业革命给社会带来的变化，辩证看待工业革命的历史影响。（唯物史观、历史解释、史料实证） 结合历史图片、历史资料以及历史地图，认识两次工业革命所处的特定时空环境，抓住其特定的时空背景和阶段特征，从而对比两次工业革命的特点。（时空观念、史料实证） 通过教学让学生理解两次工业革命促进了资本主义发展，推动了人类社会的进步，但也给亚非拉地区带来负面影响，是近代英国敲开中国国门的原因。引导学生在学习本课时，从民族的角度去思考工业革命的利弊。（历史解释、家国情怀） 教学重难点 重点 理解两次工业革命发生的原因和历史条件，分析两次工业革命的特点。 难点 理解工业革命对资本主义世界体系的形成和对人类生活产生的深远影响。 教学方法 讲授法；讨论法；史料研习法；课堂讲授与教材阅读相结合 教学资源 历史图片；历史地图；文字史料；多媒体 教 ... ...