【情境教学】10.3保障财产权 教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 课时教学设计 课 题 部编版《道德与法治》七年级下册第十课第三框《保障财产权》 一、教材解析 本框“保障财产权”主要探讨了几类常见的财产权的表现形式和该权利受到保护的社会意义。民法典作为调整民事关系的基本法律法规，其中对财产权利的详尽规定构成了其核心内容之一。这些法律条款不仅清晰界定了财产权的各种类型及其内容还搭建了行使和保护这些权利的法律框架,对于维护市场经济秩序和保护公民私有财产，具有重要的法律意义。本框也对学生提出了明确的要求:理解财产权的基本概念法律保护措施以及如何行使和维护自己的财产权,从而培养正确的财产观念和法律意识。 二、学情分析 作为正在接受教育的未成年人，尚未参加劳动，没有创造物质财富，但同样拥有属于自己的财产，同样享有财产权，这些权利都得到了国家相关法律的认可和保护七年级学生年纪尚轻、缺乏社会经验，并不是都能了解到财产权的知识，也不懂得如何去保护自己应有的合法财产。因此我们在教学活动中要引导学生了解我国法律对公民财产保护的相关规定，初步学会运用法律分析财产所有权、知识产权和继承权，懂得维护自己的私有财产，提高维权能力。 三、教学目标 政治认同:理解民法典对公共财产和公民的合法私有财产的保护，尊重并珍惜生活中一切正当取得的财产。 道德修养:树立法治观念和法治意识，保护创新，尊重他人的劳动，不做侵害他人智力成果的事情，做守法和遵守公序良俗的公民。 法治观念:作为新时代青少年，我们要学习、遵守、维护、宣传民法典，做民法典的主动学习者和积极践行者。 四、教学重点与难点 教学重点:理解民法典对公共财产和公民的合法私有财产的保护，尊重并珍惜生活中一切正当取得的财产。 教学难点:保护创新，尊重他人的劳动，不做侵害他人智力成果的事情。 五、资源与工具 多媒体教学、多个图文视频资源 六、方法与策略 教法：案例分析法、任务驱动法 学法：合作探究法、自主学习法等 七、教学内容设计 导入 预设过程（约3分钟） 教师活动 学生活动 悬念导入：富豪张老先生突然离世，留下遗嘱将部分财产捐赠公益组织，这一决定引发养子女、亲生子女、侄子等人争夺遗产，遗产该如何分配？其名下企业，与众多企业展开合作，但张老离世，后续工作该如何处理？ 教师构建《迷雾庄园：遗产继承案》剧本杀情境，呈现学习主题，展示学习目标。 3.展示本次剧本杀中的角色，学生角色为法官。 聆听故事，做好学习准备。 明确学习主题，了解学习目标。 3.了解剧情各角色，知晓个人任务， 环节一：庄园聚会，遗产公开 教学内容：财产的重要性及法律保护、财产权的内容。 预设过程（15分钟） 教师活动 学生活动 教师出示张老先生的资产清单，引导学生思考：财产对张老先生有什么意义？他的子女可以通过什么方式解决本次遗产纠纷？ 呈现财产权相关法律规定———《中华人民共和国民法典》第二百四十条、第二百六十七条。 教师积极点评学生成果，引导学生理解财产的重要性及法律保护。 组织学生积极参与课堂活动“答案对对碰”，区分个人所有、集体所有、国家所有。 教师再次展示张老先生的资产清单，引导学生结合法律思考，张老先生生前对自己的财产享有哪些权利？ 教师积极点评学生成果，引导学生理解财产权的内容。 了解张老先生的资产清单，积极思考问题，独立思考。 阅读相关法律，提升法律素养。 在教师的引导下，理解财产的重要性与法律保护。 积极参与课堂活动，区分财产所有权的区别。 结合财产权相关法律，积极思考，独立回答。 在师生互动下，理解财产权的内容。 环节二：法庭辩论，资产分配 教学内容：合同、知识产权、继承权的内容。 预设过程（20分钟） 教师活动 学生活动 1.展示合作企业代表主张，设问 ... ...