【情境教学】11.3严于律己 教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 课时教学设计 课 题 部编版《道德与法治》七年级下册第十一课第三框《严于律己》 一、教材解析 本课先通过不同违法的责任认清“法不可违”，推进到最严重的违法犯罪及责任（刑罚），让学生敬畏法律、远离犯罪，最后落脚到与犯罪行为作斗争，严于律己，守住底线，杜绝不良行为，防患于未然。本框“严于律己”主要探讨了犯罪的避免情境假设，青少年犯罪法条学习，不良行为是如何演变成犯罪的。本框也对学生提出了明确的要求：要敬畏法律，时刻绷紧法律这根弦，始终牢记守法光荣、违法可耻的底线思维，学会自律，保持清醒头脑、不冲动，从点滴小事做起，堂堂正正做人，坚决摒弃一切不良行为，珍惜人生最宝贵的学习时光。 二、学情分析 法治教育的针对性和实效性有待进一步提升。很多涉案未成年人对法律知识多少有些了解，但对法律边界却又认知不清。如有些未成年人不知道与14周岁以下幼女自愿发生性关系构成强奸罪，或是知晓但心存侥幸心理；有些未成年人认为自己实施了违法犯罪行为也不需要负刑事责任，导致未成年人犯罪低龄化趋势显现。因此我们在教学活动中要强化“不良行为习惯是走向违法犯罪的开始”的认知，引导学生时刻绷紧法律这根弦，始终牢记底线思维，学会自律。 三、教学目标 法治观念：引导学生树立依法自律、自觉守法的法治信仰。强化法律概念、后果意识，引导学生认清危害，不抱侥幸，厘清认知。 责任意识：引导学生从点滴小事做起，坚决摒弃一切不良行为，珍惜人生最宝贵的学习时光。 四、教学重点与难点 教学重点：预防违法犯罪。 教学难点：不良行为和违法犯罪的演变过程。 五、资源与工具 多媒体教学、多个图文视频资源 六、方法与策略 教法：讲授法、情景创设法、案例分析法 学法：合作探究法、自主学习法等 七、教学内容设计 导入 预设过程（约3分钟） 教师活动 学生活动 1. 组织学生参与“123木头人”游戏，明确规则。 2. 邀请一名学生担任“逗笑官”，监督参赛者。 3. 采访胜利者与失败者，引出“自律”主题。4.呈现学习主题，展示学习目标。 了解游戏规则，做好参与准备。 每列派代表上台参与游戏，其余学生观察。 分享游戏感受（如：“忍住不动需要很强的自控力”）。 明确学习主题，了解学习目标。 关卡一：破解年龄谜题，增强法治观念 教学内容：如何远离违法犯罪。 预设过程（10分钟） 1. 讲解规则：每组代表根据问题选择年龄区域（12岁/14岁/16岁）。 2. 依次提出三个法律问题，结合PPT展示法律条文并解释：问题1：偷手机需承担刑事责任的年龄？问题2：群体斗殴致重伤的刑事责任年龄？ 问题3：帮助网络诈骗的刑事责任年龄？ 3. 结合《刑法》十七条补充说明刑事责任年龄。 4.教师全程多元化点评学生回答，引导学生理解并总结基础知识点：作为社会的一员，我们要珍惜美好生活，认清违法犯罪的危害，依法自律，做自觉遵纪学法的人。 1.小组讨论后派代表上台站位选择答案。 2.倾听教师讲解，代表选择，其他同学认真聆听，记录关键法律知识。 3.阅读相关法律，了解刑事责任年龄与犯罪后果。 4.在教师的引导下，理解基础知识点。 关卡二：预判未来后果，杜绝不良行为 教学内容：如何远离违法犯罪。 预设过程（10分钟） 出示小组合作任务：续写人生结局。并说明合作规则。 展示案例“小明的堕落轨迹”，组织小组合作续写结局。 巡视指导，提示从“行为后果”“法律制裁”等角度分析。 总结学生发言，引用俗语“小时偷针，大时偷金”强调防微杜渐，总结小明步入犯罪的轨迹。 出示不良行为与严重不良行为，引导学生思考两者区别。 教师全程多元化点评学生回答，引导学生理解并总结基础知识点：明辨是非，杜绝不良行为。 1.了解小组合作任务与合作规则，做好讨论准备。 2.积极参 ... ...