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课件网) 刷子李 （统编版）五年级 下 www.21cnjy.com 第5课时 一 素养目标 目录 学习活动 二 生字指导 三 四 课后作业 一 素养目标 让教学更有效 素养目标 文化自信 语言运用 思维能力 审美创造 默读课文，结合课文内容，说说刷子李这个人物的特点。 认识“茧、栈”等16个生字，会写“蚕、考”等13个字，会写“渔船、报考”等19个词语。 体会课文是怎么写出刷子李的特点的。 开展群文阅读，学生小组学习《泥人张》，课后阅读《快手刘》，激发学生阅读《俗世奇人》的兴趣。 二 学习活动 这节课的学习活动 01 02 03 对联导入 激发兴趣 回顾、梳理写作方法 分享人物名片 聚焦刷子李 体会技艺高超 与名家对话 与名家对话 品读人物独特的风采 任 务 二 活动一：对联导入，激发兴趣 猜猜这副对联写的是谁？ 白壁光滑刷板显功底 黑衣无瑕绝活传真谛 俗 世 奇 人 刷子李 冯骥才 浙江宁波人，1942年生于天津。中国当代作家、社会活动家。 主要作品：《雕花烟斗》《俗世奇人》等。 作者简介 本课选自冯骥才创作的短篇小说集《俗世奇人》。 书中所讲之事，多以清末民国初天津卫的市井生活为背景，每篇专讲一个传奇人物的生平事迹，素材均收集于长期流传在津门的民间传说、奇人异事。 活动二：回顾、梳理写作方法，分享人物名片 回顾《人物描写一组》认识的人物和各自的特点，想一想：作者通过什么描写来凸显他们的特点 篇目 人物 人物特点 主要描写方法 《摔跤》 嘎子 聪明机灵 《两茎灯草》 严监生 吝啬、爱财如命 《他像一颗挺脱的树》 祥子 高大健硕、充满活力 连续动作描写 动作、神态描写 外貌描写 为什么称这个人为“刷子李”？ 清末民初，天津作为港口要道，市井三教九流藏龙卧虎，各个身怀绝技。天津人将这些人的特长、身份加上姓等方式来称呼他们。 资料袋 看视频 猜名号 泥人张 风筝魏 有个姓张的人，豆腐做得特别好吃，人们就叫他——— 豆腐张 有个姓魏的人，风筝做得很好，就可以称他为——— 有个姓王的人，木工做得特别好，人们就叫他——— 有个姓李的人，刷墙很拿手，所以就叫他——— 风筝魏 木工王 刷子李 冯骥才创作的短篇小说集。书中所讲之事，多以清末民初天津卫的市井生活为背景，每篇专讲一个传奇人物的生平事迹，素材均来自长期流传在津门的民间传说、奇人异事。人们给这本书的评价是“奇在人物、妙在故事”。 《俗世奇人》 自由读课文，读准字音，读通句子。想想课文主要讲了一件什么事，并为刷子李制作个人名片。 听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 默读课文，说说课文可以分为几部分，分别讲了什么。 4 5 6 1 2 3 8 9 10 7 11 简单叙述了有关刷子李刷墙绝活的传说，交代了刷子李给自己定的规矩。 具体叙述了曹小三头一次跟师傅外出干活的所见所闻。 课文讲了一件什么事？ 刷子李新收的徒弟曹小三对有关刷子李技艺高超的传说一直半信半疑。学徒第一天，他跟随师傅去给人家新造的楼房刷浆，亲眼目睹了师傅的绝活后，不由得对师傅佩服至极。 活动三：聚焦刷子李，体会技艺高超 从哪些地方可以看出刷子李技艺高超呢？快速默读课文，找出描写刷子李的关键词句，用“___”画出来。在旁边简要记录自己的感受。 课文中哪些地方能突出表现他的刷墙技艺高超呢？请画出有关的句子，在旁边写写批注。 正面描写 效果奇 规矩奇 动作奇 他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。 干活前，他把随身带的一个四四方方的小包袱打开，果然一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。穿上这身黑，就好像跟地上的一桶白浆较上了劲。 外貌描写 穿着奇特 技艺高超--穿着奇 这一身黑衣、黑裤、黑布鞋，正是刷子李对自己的手艺自信的体现，也让我们感受到了他的技艺 ... ...
