11.3严于律己 教学设计

七年级下册道德与法治教学设计 七下《11.3严于律己》教学设计 1.【教材分析】 《严于律己》是部编版七年级下册道德与法治第十一课《远离违法犯罪》第三框的内容，本框在前两框的基础上，阐明远离违法犯罪要做到严于律己，引导学生明辨是非，增强法治观念，加强道德修养，做自觉遵纪守法的人。做到严于律己，一是要明确违法犯罪的危害，破除年龄小与违法犯罪无关、年龄小犯罪不受处罚的错误认识；二是要明辨是非，杜绝不良行为，知道很多犯罪会经历从不良行为到违法行为、再到犯罪的发展轨迹，主动学习预防未成年人犯罪法，积极预防、干预、矫正不良行为。 2.【学情分析】 七年级学生正处于行为习惯的塑造关键期，其行为具有较强的可塑性。但是部分学生存在 “年龄小与违法犯罪无关、年龄小犯罪不受处罚” 的错误认知，认为自己尚未成年，即使有不良行为也不会受到严厉制裁，这种错误观念可能导致他们放松对自身行为的约束，增加行为失范的风险。部分学生由于辨别是非的能力尚未成熟，容易受到同伴和社会环境的影响。在日常生活中，可能会出现吸烟、饮酒、旷课、夜不归宿等不良行为。他们对这些行为的潜在危害认识不足，没有意识到不良行为若不及时纠正，很可能会逐步发展为违法行为甚至犯罪行为。因此需要引导他们明辨是非，增强法治观念，加强道德修养，做自觉遵纪守法的人。 3.【教学目标】 法治观念：通过分析邯郸3名初中生杀害同学案，明确违法犯罪的危害，破除年龄小与违法犯罪无关、年龄小犯罪不受处罚的错误认识，增强法治观念。 通过分析小俊的故事，知道不良心理和行为可能发展为违法犯罪，增强自律和自我防范意识，树立正确的是非观念，形成依法参与社会生活的自觉性。 道德修养：通过分析小俊的故事，知道不良心理和行为可能发展为违法犯罪，在生活中学会明辨是非，杜绝不良行为，提升道德修养。 4.【教学重点难点】 教学重点：认清危害，增强法治观念；明辨是非，杜绝不良行为 教学难点：杜绝不良行为 5.【教学方法】议题式教学法；互动探究法；讲授法 6.【设计思路】本课聚焦邯郸初中生杀害同学案等未成年人违法犯罪案例，设置一个总议题：青春向阳而生—如何严于律己，远离违法犯罪？下设两个分议题，分议题1：正观念 知危害—低龄是免罪金牌吗？分议题2：绝小患 于初起—犯罪是一朝铸成吗？设置关注争议焦点、计算犯罪成本、纠正观念误区等议学活动，阐明远离违法犯罪要做到严于律己，引导学生明辨是非，增强法治观念，加强道德修养，做自觉遵纪守法的人。 7.【教学过程】 一、导入新课 社会热点观察： 骑车逆行致人重伤！ 飙车炸街被拘留！ 造谣同学致同学自残被判赔偿近万元！ 问：如何避免上述违法行为的发生？ （提示：增强法治观念，严于律己等） 过渡：今天就让我们一起探讨一下：如何严于律己，远离违法犯罪？ 设计意图：引入主题。 二、新课讲授 总议题：青春向阳而生—如何严于律己，远离违法犯罪？ 分议题1：正观念 知危害—低龄是免罪金牌吗？ 知识关联：认清危害，增强法治观念 【议学情境】让我们先来看看最高法和最高检报告“点名”的邯郸3名初中生杀害同学案 —播放视频 【议学任务】关注争议焦点：①此案一出受到广泛关注，除了作案手段残忍，公众关心的另一个焦点是涉案者均为13周岁，作为未成年人他们究竟用不用承担刑事责任。 说说你的看法及相关的法律依据。 《中华人民共和国刑法》第十七条 【刑事责任年龄】 已满十六周岁的人犯罪，应当负刑事责任。 已满十四周岁不满十六周岁的人，犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投放危险物质罪的，应当负刑事责任。 已满十二周岁不满十四周岁的人，犯故意杀人、故意伤害罪，致人死亡或者以特别残忍手段致 ... ...