第三单元 明清时期（至鸦片战争前）统一多民族封建国家的巩固与发展———七年级下册统编版（2024）期末四步复习法

第三单元 明清时期（至鸦片战争前）统一多民族封建国家的巩固与发展 【学习目标整合】 第15课 明朝的统治 1.时空观念：知道明朝建立的时间、建立者及都城；通过观察《明朝形势图(1433年)》，获取明朝疆域信息。 2.历史解释：结合史料，掌握明朝强化皇权的措施和影响理解八股取士的危害。 3.唯物史观、家国情怀：了解这一时期中外政治、思想上的不同，初步认识到明朝开始，中国已逐渐落后于世界的发展潮流。 第16课 明朝的对外关系 1.史料实证，时空观念：了解郑和下西洋、戚继光抗倭、援朝战争、葡萄牙人攫取在澳门的租住权等史事。 2.唯物史观，历史解释：掌握郑和下西洋、戚继光抗倭、援朝战争等史事，分析其背景、原因和历史意义，提高学生分析问题的能力。 3.史料实证，家国情怀：引导学生发现郑和与戚继光的人格魅力，帮助学生形成正确的人生观和价值观；增加学生的民族自信心和自豪感。 第17课 明朝的灭亡和清朝的建立 1.史料实证、历史解释：列举明朝中后期政治腐败的表现，知道明朝政治腐败与社会动荡是明朝灭亡的重要原因。 2.时空观念、历史解释：识读《明末农民起义形势图》，了解明末农民起义的经过，分析李自成“均田免粮”口号得到广大农民热烈拥护的原因，思考和认识历史事件之间的内在联系。 3.时空观念、史料实证：了解满洲兴起与清军入关等基本史实，知道明朝最终在双重夹击下走向崩溃。 第18课 清朝的边疆治理 1.唯物史观：通过学习台湾归入清朝的版图等史实，理解统一是我国历史发展的大趋势；通过了解清政府对边疆进行治理的相关史实，理解统一多民族国家是各族人民共同缔造的，从而培养学生唯物史观的核心素养。 2.时空观念、史料实证：识读《清朝疆域图(1820 年)》，了解清朝疆域的四至；通过识读“金巴奔瓶”“神威无敌大将军铜炮”等图片，了解清朝安定边疆的措施，培养学生史料实证和时空观念的核心素养。 3.历史解释、家国情怀：通过了解清朝巩固统一的措施及意义，理解清朝对统一多民族国家的巩固和发展所作的贡献，培养学生历史解释的核心素养，弘扬郑成功的爱国主义精神；增强维护国家统一与民族团结的使命感。 第19课 清朝君主专制的强化 1.历史解释：通过了解军机处的设立、文字狱与文化专制政策及其影响，认识君主专制带来的社会弊端；理解中国古代君主专制中央集权制度的发展趋势。 2.史料实证、历史解释：通过《流民图》、广州十三行等图文史料，了解清朝不断加剧的社会矛盾和闭关政策，分析当时中国社会面临的严重危机。 3.家国情怀：认识到开放有利于社会经济繁荣发展，闭关自守必然导致落后。 第20课 明清时期社会经济的发展 1.历史解释、史料实证：了解明清时期农业生产的恢复和发展的史实；掌握明清时期手工业和商业的发展的基本史实；理解明清时期人口的增长的原因和表现。 2.唯物史观：通过设疑讨论、分组合作等形式，引导学生进行探究性学习。通过查阅资料等活动，培养学生运用辩证的方法评价历史现象的能力。 3.历史解释：通过对明清时期农业、手工业和商业发展的分析，培养学生归纳、概括相关知识点的能力。 第21课 明清时期的科技与文化 1.史料实证、时空观念：掌握明清时期在科技、建筑、思想、文学方面取得的成就。 2.历史解释、唯物史观：运用相关图文史料，分析明清时期科技名著、建筑、文学名著的地位与特点。 3.史料实证、家国情怀：学习科学家们对科学不懈追求的进取精神；从思想主题和艺术表现手法上，鉴赏《红楼梦》和京剧艺术，培育审美情趣和文化自信。 【思维导图回顾知识】 【重难知识易混易错】 一、明朝的统治 政治制度： 中央：废除丞相制度和中书省，权分六部，六部直接向皇帝负责，加强了皇权。 地方：取消行中书省，设立“三司”，分管民政和财政、司法、军 ... ...