Unit 6 Learning about the body表格式教案（共4课时）

Learning about the body 单元主题：善于观察，勤于思考 该主题属于：“人与自然”主题范畴，涉及动物的身体部位和特征。 一、单元内容分析 本单元围绕“善于观察，勤于思考”这一主题展开，涉及一个准备语篇、三个主要语篇（两 组对话、一个配图故事）和字母组合ar在单词中的发音。 准备语篇（Get Ready）感知单元大情景，激活学生学习期待。 语篇一（Let’s Learn-A）对话语境：小女孩和妈妈通过亲子阅读英文绘本，观察认识动 物，并了解一些动物的特征。 语篇二（Let’s Learn-B）场景设定在学校。对话语境：Chen Dong和Wang Lu在教室里玩 “我画你猜” 的游戏，在游戏中Chen Dong根据动物特征进行思考，并顺利猜出来Wang Lu画的 是一只老鼠。 语篇三（Let’s Read）是配图故事，标题为“The Blind Men and the Elephant”。故事情景： 几个盲人通过触摸大象的不同身体部位猜测自己摸的是什么，由于只摸到了大象身体的某一部 分而没有猜对。最后，几个盲人将描述的特征综合到一起，在老人的帮助下，才建立起对大象 的认知。这个故事强调了全面了解、观察思考的重要性。 单元主题：善于观察，勤于思考 内容 核心词汇 核心句式 技能与策略学习要点 1. Get Ready 动物身体结构： tail neck tongue 认识动物身体结构： Look at the ... 在语境中，根据单词的 音、形、义学习动物身 体结构及其特征词汇； 通过跟读、模仿，掌握 核心词汇的正确发音； 借助图片和核心词汇， 介绍常见动物结构及其 特征。 2. Let’s Learn-A 认识动物： panda 动物身体结构： 询问动物名称： — What is it — It’s a/an ... 根据图片和录音听懂 对话内容并获取相关信 息； Unit 6 Learning about the body 77 body 描述动物身体特征： Its ... is ... 通过跟读、模仿，熟练 朗读、表演对话； 借助图片和核心语言， 询问和介绍动物身体部位 和特征。 3. Let’s Learn-B 动物身体结构： tail body 描述动物身体特征： Its ... is ... Its ... are ... 根据图片推测对话的主 题、语境及主要信息； 根据图片和录音听懂对 话内容并获取相关信息； 通过跟读、模仿，熟练 朗读、表演对话； 借助图片和核心语言， 询问和介绍生活中常见的 动物。 4. Let’s Read blind elephant wall rope 询问动物信息： — Is it a ... — No, it is a ... 根据图片和标题，推测 故事的主题、语境及主要 信息； 通过跟读、模仿,能准确 流畅地朗读或表演故事； 根据故事插图和文本， 认识大象各身体结构特 征，感受观察和思考的重 要性。 5. Phonics ar在单词中的发音： car card park yard 在跟唱歌谣的录音中， 感知字母组合ar 的发音规 律； 尝试借助拼读规则拼读 单词并朗读绘本。 附：单元主题内容框架图 单元主题：善于观察，勤于思考 78 三年级 下册 二、单元教学目标 单元教学目标 内容及课时建议 1. 描述动物的身体部位及特征。 Get Ready + Let’s Learn-A 1课时 2. 能在实际生活中描述动物特征，通过全面了解特征去认识 动物。 Let’s Learn-B 1课时 3. 能朗读、理解或表演配图小故事，并在实际生活中懂得善 于观察，全面认识事物的重要性。 Let’s Read 1课时 4. 掌握元音字母组合ar在单词中的读音，并正确拼读单词。 Phonics 可独立安排一课时或与其他 课时融合教学。 本单元的三个语篇从不同视角谈论动物的身体部位，单元内各语篇与单元主题之间、各语 篇之间相互关联，构成三个子主题，即“在阅读中观察思考”“在游戏中观察思考”“在生活中观 察思考”。各语篇围绕单元主题展开，相对独立又相互关联，围绕“善于观察，勤于思考”这一 主题将语言学习渗透在对语篇主题意义的探究中，将零散的知识内容有意义地联系起来，构建 基于主题的结构化知识，发展 ... ...