Unit 1 Discovering Useful Structures 教学设计 基本信息 科目 英语 年级册次 高一必修三 Unit 1 姓名 学校 教材分析 本课的主题为“描述节日活动”。 【What】 本部分有机结合单元主题“节日”和语法版块内容--动词-ing形 式作表语和定语，通过引导学生观察、分析与归纳掌握其用法。该板块内容都 与节日主题密切相关，而且蕴含丰富的文化信息。这些文化体验能让学生学会 换位思考，还有助于他们养成开阔的心胸，对不同民族的文化习性保持尊重和 理解。 【How】 本课内容与本单元主题节日一致，采用大量例句向学生展示动词 -ing形式作定语和表语的语法特征，便于学生观察。同时，创设了对话，根据不 同节日创设不同练习形式，为学生学习语法知识提供了丰富的语境和方法。 【Why】 丰富的节日活动往往会带给人们深刻的印象和不同的感受，无论 是在口头表达还是在书面表达中，人们对节日活动的描述都与亲历者的情绪交织 在一起，而常用来表达人物情绪和感受的典型结构之一便是用作定语和表语的动 词-ing形式，这也是本单元要学习的核心结构。 学情分析 首先，高一的大部分学生的学习态度比较好、比较积极。但大多数学生是第 一次接触动词-ing形式，对-ing形式的掌握仅限与做主语和宾语。不熟悉动词-ing 形式的其他用法。 教学目标 1.To analyze the meanings and functions of the-ing forms used as attributes and predicative. 2.To know how to use the-ing forms as attributes or predicative correctly 3.To apply them into the writing practice. 教学重难点 教学重点： 掌握动词-ing形式作表语和定语的用法。 教学难点： 学生能灵活根据不同情境使用动词-ing形式来描述节日活动。 教学资源 多媒体 教学活动设计 教学过程 活动形式及步骤 活动意图 时间 Lead-in 1.复习非谓语动词相关知识。 非谓语动词使用条件 一个句子当中，已经存在一个主句(谓语动词),又没有连词的情况下， 还有别的动词出现时。 非谓语动词的形式：不定式to do;现在分词v-ing;过去分词v-ed。 复习已学内 容：非谓语动 词，激发学生 了解更多相关 知识。 5mins 语法讲解 1. 动词-ing的形式和特点。 1)V-ing形式由“do+ing”构成，其否定形式是“not doing”,V-ing 可以带宾语或状语构成V-ing短语，没有人称和数的变化，但有时 态和语态的变化。 2)结构 通过规则和例 句讲解，让学 生快速掌握动 词-ing形式的 具体用法。为 后面写作语言 输出阶段做积 累和铺垫。 15mins 语态 时态 主动语态 被动语态 一般式 (not)doing (not)being done 完成式 (not)having done (not)having been done 3)动词-ing形式的用法：作主语、宾语、表语、状语、定语、宾补。 2.动词-ing形式作定语。 1)动词ing形式作定语的意义 动名词作定语表示名词的性质、特征或用途。 现在分词作定语表示名词的状态：进行、主动。 2 ) 用 法 现在分词短语作定语通常放在修饰词的后面，并且可以转化为一 个定语从句。 单个的过去分词修饰复合不定代词something,everything, anything,nothing,nobody等或指示代词those时，要放在这些词的后面。 3)现在分词和过去分词作定语的区别 a burnt house boiling water a burning house boiled water 4)练习 1.The man (make)a phone call is the chairman of the committee. 2.The stadium (design)last year is the biggest one in our city 3.The man (stand)there is our teacher. 4.My brother is a lawyer_ (work)in a court. . 通 过 即 时 练 习，巩固这部 分所讲知识， 培养学生的理 解 和 运 用 能 5.The building_ (build)now will be finished in two month. 6.He often carefully watches the doctors in the (operate 手术)room. ... ...
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