页）统编版语文三年级下册第六单元习作《身边那些有特点的人》习作指导 ＋优秀习作范例 （共8页）

三下第六单元习作《身边那些有特点的人》 习作指导+优秀习作 习作指导 写什么 一、审题 1.“身边”的人 就是自己比较熟悉的人，如家人、老师、同学、朋友、邻居……也可以是经常见面的人，如小区保安、学校的维修工叔叔…… 与上学期写的《猜猜他是谁》相比，选材范围扩大了。 2.有“特点” 在《现代汉语词典》中，“特点”的意思就是人或事物所具有的独特的地方。既可以是外在表现，也可以是内在品质。 “特点”这个词比较抽象，也是审题的难点。这时候我们就可以借助教材中的气球图来进行引导。 （1）词语分类，发现“特点” 指向人物品质———智多星、热心肠、小问号 指向性格特征———乐天派、幽默王子 指向兴趣爱好———小书虫、运动健将、故事大王、昆虫迷 （2）取个昵称，体现“特点” 再读我们会发现，人物的这些特点都是通过一个善意的、有趣的昵称来体现的。 如：智多星———爱动脑筋；热心肠———乐于助人；乐天派———乐观积极…… 特别需要强调的是，不能使用恶意的称呼或者带有侮辱性的绰号。 （3）一字开花，拓展“特点” 泡泡图里，说表哥是个“昆虫迷”，进一步想：生活中还有哪些“迷”？ 《剃头大师》一课中，“我的表弟小沙天生胆小，他怕吃药，怕做噩梦，还怕剃头。”我们叫他“胆小鬼”。 顺着这个“鬼”字想开去，还有哪些“鬼”？ ①“迷”———书迷、球迷、戏迷、电视迷、昆虫迷…… ②“鬼”———胆小鬼、小气鬼、调皮鬼…… ③“王”———幽默大王、故事大王、吹牛大王…… ④“达人”———绘画达人、音乐达人、街舞达人…… 二、取题 题好文一半。 “身边有特点的人”不是这篇文章的题目。教材中写到———�写完后取个题目，用上表示人物特点的词语”。可以从这几个角度思考——— 地点＋特点：如《我们班的“昆虫迷”》《家有“虎妈”》 特点＋人名（或称呼）：如《戏迷爷爷》《“智多星”李晓明》《我的“超人”爸爸》 也可以发挥你的聪明才智，取一个别出心裁的题目哦！ 三、选材 写人离不开事。 教材中的两个“泡泡”，提示了习作选材的两个思路。 第一个“泡泡”告诉我们， 可以用一个具体事例来表现人物特点 。写一件事要交代清楚事情的前因后果，对最能表现人物特点的动作、语言、神态要进行描写。 第二个“泡泡”告诉我们，还可以通过人物一系列日常表现来体现这个人的特点。可以通过抓几个有代表性的场景或事例，通过正面描写或侧面烘托，从而体现人物的特点。 “通过一件事表现人物特点”与“通过一系列表现突出人物特点”，这为我们的选材指明了方向。前者着重围绕一件事情写，写好一件事，写“活”一个人；后者围绕一个特点写，写几件事，突出一个特点。 事例怎么写 1.围绕特点概括写 在写具体的事情之前，可以先用一两句话概括写一写人物特点的日常表现。 比如在《剃头大师》一课中，作者就是这样写的———�我的表弟小沙天生胆小，他怕吃药，怕做噩梦，还怕剃头。” 例：我的姐姐是个名副其实的“小馋猫”。她的嘴巴总是不闲着，不是在餐厅啃鸡爪，就是在书房嚼果干，还有时在客厅喝奶茶，甚至有一次，我发现她半夜还在厨房找吃的。 2.抓住特点具体写 “动作、语言、神态、心理活动”，是我们一直说的十字真言。大家都不陌生了。我们可以通过动作描写让人物“动起来”，语言描写让人物“说起来”，心理描写让人物“思起来”，最终让人物“活起来”。 作后评价 习 作 六 ： 身 边 那 些 有 特 点 的 人 总评 序号 评价要点 老师来评价 1 给习作取一个体现人物特点的题目 2 抓住特点，介绍熟悉的一个人 3 选取和人物特点匹配的事例表现人物特点 4 语句通顺，不写错别字，书写规范 读了你的作文，我想对你说： 讨论：这次习作我们要写一个身边有特点的人。 交流：首先我们 ... ...