人教版高中物理选择性必修第二册第三章交变电流3变压器第2课时探究变压器原、副线圈电压与匝数的关系课件（64页ppt）

(课件网) 第三章　交变电流 3. 变压器 第2课时　探究变压器原、副线圈电压与匝数的关系 第*页 研习任务一　实验原理与操作 教材　认知 1. 实验目的 研究变压器原、副线圈电压与线圈匝数间的定量关系. 2. 实验器材 可拆变压器、低压交流电源、多用电表、带夹的导线. 3. 实验原理与设计 当交流电压接入原线圈时，它所产生的变化的磁场就会在副线圈中产生感应电动势. 采用控制变量法（原线圈输入的电压是一定的）： （1）n1一定，研究n2和U2的关系. （2）n2一定，研究n1和U2的关系. 4. 实验步骤 （1）保持原线圈的匝数n1和电压U1不变，改变副线圈的匝数n2，研究n2对副线圈电压 U2的影响.实物接线如图所示. ①选择n1＝400，用导线将变压器原线圈接在学生电源的交流输出接线柱上. ②调节学生电源的选择开关，使原线圈两端电压为5 V，如图甲所示. ③将多用电表与副线圈200匝的接线柱相连接，如图乙所示，读出副线圈两端的电 压，将数据计入表格一中. ④保持n1＝400匝，U1＝5 V不变，将多用电表与副线圈800匝的接线柱相连接，如图 丙所示.读出副线圈两端的电压，将数据计入表格一中. ⑤保持n1＝400匝、U1＝5 V不变，将多用电表与副线圈1 400匝的接线柱相连接，如图 丁所示.读出副线圈两端的电压，将数据计入表格一中. 表格一 实验次数 1 2 3 n2/匝 U2/V （2）保持副线圈的匝数n2和原线圈两端的电压U1不变，研究原线圈的匝数对副线圈 电压的影响. ①将（1）中的原线圈作为副线圈，副线圈作为原线圈. ②选择n2＝400匝，用导线将变压器原线圈接在学生电源的交流输出接线柱上. ③将选择开关拨至5 V挡. ④将连接电源的两根导线与原线圈n1＝200匝的接线柱相连接，读出副线圈两端的电 压，将数据计入表格二中. ⑤保持n2＝400匝，U1＝5 V不变，将连接电源的两根导线与原线圈n1＝800匝的接线 柱相连接，读出副线圈两端的电压，将数据计入表格二中. ⑥保持n2＝400匝，U1＝5 V不变，将连接电源的两根导线与原线圈n1＝1400匝的接线 柱相连接，读出副线圈两端的电压，将数据计入表格二中. 表格二 实验次数 1 2 3 n1/匝 U2/V ⑦拆除实验线路，整理好实验器材. 研习　经典 [典例1]　某班物理实验课上，同学们用可拆变压器探究变压器原、副线圈电压与匝 数的关系.可拆变压器如图甲、乙所示. （1）下列说法正确的是 　. A. 为确保实验安全，实验中要求原线圈匝数小于副线圈匝数 B. 变压器的原线圈接低压交流电，测量副线圈电压时应当用多用电表的“直流 电压挡” C. 可以先保持原线圈电压、匝数不变，改变副线圈的匝数，研究副线圈匝数对副线 圈电压的影响 D. 测量副线圈电压时，先用最大量程挡试测，大致确定电压后再选用适当的挡位进 行测量 E. 变压器开始正常工作后，铁芯导电，把电能由原线圈输送到副线圈 F. 变压器开始正常工作后，若不计各种损耗，在原线圈上将电能转化成磁场能，在 副线圈上将磁场能转化成电能，铁芯起到“传递”磁场能的作用 CDF 解析：（1）为确保实验安全，应该降低输出电压，实验中要求原线圈匝数大于副线 圈匝数，故A错误；变压器只能改变交流电的电压，原线圈输入交流电压，副线圈输 出交流电压，应用多用电表的“交流电压挡”测量，故B错误；研究变压器电压和匝 数的关系，用到控制变量法，可以先保持原线圈电压、匝数不变，改变副线圈的匝 数，研究副线圈匝数对副线圈电压的影响，故C正确；为了保护电表，测量副线圈电 压时，先用最大量程挡试测，大致确定电压后再选用适当的挡位进行测量，故D正 确；变压器的工作原理是电磁感应现象，即不计各种损耗，在原线圈上将电能转化成 磁场能，在副线圈上将磁场能转化成电能，铁芯起到“传递”磁场能的作用，不是铁 ... ...