8.2二力平衡--2024-2025学年人教2024版物理八年级下册教学同步课件（内嵌1个视频）（39张PPT）

(课件网) 8.2二力平衡 第8章 运动和力 人教版2024版物理八年级下册【精做课件】 授课教师：******** 班 级：******** 时 间：******** 二力平衡的概念 讲解：物体在受到几个力作用时，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这几个力平衡。当物体在两个力的作用下处于平衡状态时，就称为二力平衡。以静止在水平桌面上的书本为例，书本受到竖直向下的重力和桌面竖直向上的支持力，这两个力使书本保持静止状态，所以这两个力是一对平衡力。 引导学生列举生活中其他二力平衡的例子，如悬挂着的电灯受到重力和电线的拉力、在水平方向上匀速拉动的木块受到拉力和摩擦力等，加深对二力平衡概念的理解。 探究二力平衡的条件 提出问题：组织学生思考并讨论，两个力满足什么条件才能使物体处于平衡状态呢？从而提出探究问题 “二力平衡需要满足哪些条件？” 猜想假设：让学生根据生活经验和已有的知识进行猜想，学生可能会提出两个力的大小相等、方向相反、作用在同一条直线上、作用在同一物体上等猜想。 设计实验：介绍实验器材，如两端带滑轮的水平木板、小车、细线、钩码等。引导学生利用这些器材设计实验来探究二力平衡的条件。确定实验方案：将小车放在水平木板上，通过两端滑轮用细线悬挂钩码，改变钩码的数量来改变拉力的大小，观察小车在不同受力情况下的运动状态。通过调整细线的位置来改变力的方向和作用线的位置。强调实验中要采用控制变量法，每次只改变一个因素，观察小车的平衡状态是否改变。 进行实验：学生分组进行实验，教师巡视指导，提醒学生注意观察小车的运动状态，准确记录实验数据，如在不同钩码数量组合下小车是否保持静止或匀速直线运动状态。 分析数据：实验结束后，各小组汇报实验数据。引导学生对数据进行分析，逐步得出二力平衡的条件：作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反，并且作用在同一条直线上，这两个力就彼此平衡。可以简单概括为 “同体、等大、反向、共线”。 二力平衡条件的应用 已知物体受力情况判断物体运动状态：给出一些物体受力的例子，如一个物体受到水平向右 5N 的拉力和水平向左 5N 的拉力，让学生根据二力平衡条件判断物体的运动状态。引导学生分析这两个力满足二力平衡条件，所以物体将保持静止状态或匀速直线运动状态。 已知物体运动状态分析物体受力情况：以在水平路面上匀速行驶的汽车为例，让学生分析汽车的受力情况。汽车在水平方向上受到牵引力和摩擦力，因为汽车做匀速直线运动，处于二力平衡状态，所以牵引力和摩擦力大小相等、方向相反、作用在同一条直线上且作用在汽车这一物体上；在竖直方向上，汽车受到重力和地面的支持力，这两个力也是一对平衡力。通过这样的例子，让学生学会根据物体的运动状态利用二力平衡条件分析物体的受力情况。 解释生活中的现象：展示一些生活中应用二力平衡知识的现象图片或视频，如起重机吊起货物在空中静止、跳伞运动员在空中匀速下降等，让学生用二力平衡知识进行解释。如起重机吊起货物静止时，货物受到竖直向下的重力和竖直向上的拉力，这两个力是一对平衡力，大小相等，所以拉力等于货物的重力。 平衡力与相互作用力的区别 以静止在水平桌面上的书本为例，分析书本受到的重力和桌面对书本的支持力这一对平衡力，以及书本对桌面的压力和桌面对书本的支持力这一对相互作用力。从力的作用点、大小、方向、性质以及作用效果等方面进行对比。平衡力作用在同一物体上，相互作用力作用在两个不同物体上；平衡力的性质不一定相同，相互作用力的性质一定相同；平衡力的作用效果是使物体处于平衡状态，相互作用力的作用效果是使两个物体分别产生不同的作用效果。通 ... ...