中小学教育资源及组卷应用平台 Unit 6单元整体教学设计 课 题：三下Unit 6 A great week 教 材：外研版（三年级起点）英语三年级下册 课 型： Unit 6 A great week Period 1 年 级：三年级 上课时长： 40分钟 单元整体教学设计思路 本单元学习的主题是Weekly activities，涉及“人与社会”主题范畴；通过不同的场景，学习一周七天的名称以及学校科目的英文表达；学习谈论一周七天的活动；学习谈论不同的学校俱乐部。本单元紧紧围绕一周七天的活动这一主线，学习时间和日常活动的英文表达；学习运用“It’s …”介绍一周七天；学习运用“We have/do … on …”谈论每天的课程或活动；通过了解Wenwen给敬老院的爷爷奶奶准备礼物的一周，巩固复习一周七天的表达，以及描述每天的活动；学习了解学校俱乐部的相关知识；设计“快乐的一周”日志。通过听、说、读、演等系列活动，内化了主题学习内容，体现了在主题引领下，结合人与社会谈论每周活动的话题，通过分享自己的一周安排，增进同学间的相互了解和友谊；学习过程中，培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。 二、语篇研读（附图） What：本节课选自外语教学与研究-出卷网-的英语（三年级起点）三年级下册Unit 6 A great week 本部分学习的核心语言是学习一周七天的表达，描述每天的课程及日常活动；学习运用“It’s …”表达一周七天；学习运用“We have/do … on …”谈论每天的课程或活动。课文情景是Daming和Lingling从周三就盼望着周五的到来，因为这一天有他们最喜欢的美术课；但是不巧的是，周五这天，美术老师生病了，他们没有上成美术课。Daming和Lingling给美术老师做了一份礼物。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。 Why: 本课时主要内容是通过Daming和Lingling盼望着上美术课的情景，学习一周七天的英文表达，学习描述每天的可成或活动；学习运用“It’s …”表达一周七天；学习运用“We have/do … on …”谈论每天的课程或活动。通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。 How: 本课时属于日常对话，学习运用“It’s …”表达一周七天；学习运用“We have/do … on …”谈论每天的课程或活动；学习过程中强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。 三、教学对象分析 本单元的学习为小学三年级的学生，通过上个学期的学习，学生们对英语已经有了一定的了解，并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，需要本学期来加强学习英语的能力，培养学生学习英语的兴趣, 培养他们学习英语的积极态度以及良好的学习习惯，使他们初步建立学习英语的自信心。与此同时，学生基础存在个性差异，所以教师在教学中既要注意教学策略的运用，创设多样化且不同水平的语言任务，兼顾不同能力的学生。 四、教学目标 通过本课学习，学生能够： 1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，学习运用“It’s …”表达一周七天；学习运用“We have/do … on …”谈论每天的课程或活动；(学习理解） 2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践） 3.在小组内进行真实语境的创设，学习运用“It’s …”表达一周七天；学习运用“We have/do … on …”谈论每天的课程或活动，培养学生的想象力和创造力，促进学生的心智发展。（迁移创新） 完成本课时目标所需要的核心语言如下： It’s … We have/do … on … 五、教学重难点 1. 听懂、准确认读、词汇Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, S ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
