新人教版PEP三年级下册 Unit 2 Expressing yourself教学设计 学科 英语 年级 三年级 课型 新授课 设计者 卿小仪 课题 Unit 2 Expressing yourself 课时 第4课时 课标要求 语言能力：理解并运用核心词汇（often/her/make gifts）和句型（Do you often... Yes, I do./No, I don’t.）进行日常交流；在听、说、读、唱等活动中提升语言感知与表达能力，能在真实情境中询问和表达情感。2.文化意识：对比中西方情感表达方式差异，理解 “爱” 的多样性，尊重不同文化习惯；渗透感恩教育与家庭关系的重要性，培养文化认同与国际理解。3.思维品质：通过问题链、对比分析（如 John 与 Binbin 的表达差异）发展逻辑思维与批判性思维；借助思维导图（板书）梳理表达爱的方式，建立信息关联。4.学习能力：通过小组合作、调查任务（Interview）提升自主学习与协作能力；在迁移创新活动中（如创编对话）增强语言运用的灵活性与创造性。 教材分析 What：本课选自新人教版PEP三年级下册Unit 2 Expressing yourself。语篇主题是关于表达对父母的爱和感激之情。内容通过John和Binbin的对话展开，John经常用更开放的方式（拥抱、说“Love you!”）向家人表达爱意，而Binbin则通过微笑和制作礼物的方式来表达。Why：这篇对话的意图是教育学生如何表达对父母的感激和爱。情感态度是积极的，鼓励学生通过不同的方式（言语或行动）来表达情感。价值取向是强调家庭关系的重要性和感恩教育，培养学生的感恩之心和对父母的尊重。与此同时，让学生初步感知中外的文化差异。How：本课语篇是日常对话，展示了不同的表达爱意的方式，并最终通过赞赏来肯定这些行为，涉及短语make gifts和句型Do you often do this Yes, I do. No,I don’t. 来询问是否使用某种爱的表达方式。对话使用一般现在时，符合对话的即时性特点；词汇简单，适合小学生的语言水平；语气亲切、友好，适合学生之间的交流。 学情分析 1.自然情况：三年级学生活泼好动，喜欢歌曲、游戏和互动活动。能在图片、肢体动作等的帮助下听懂和读懂简单的小故事。在学习中乐于模仿，对英语有一定的感知能力，但注意力持续时间较短。2.已有基础：三年级上册学习过与同伴相处的词汇，如smile, share, play，在三年级下册Unit2的第一、二课时都接触过Do you... 句型。3.存在不足：学生情感类词汇储备相对匮乏，加之文化背景的隔阂，在理解中外情感表达方式的差异性上存在困难。 核心素养目标 通过本课时的学习，学生能够：1.在看、听、说、读、玩和唱的活动中，理解和掌握对话中的核心词汇与句型；2.通过对比中西方情感表达方式的差异，理解表达“爱”的方式多样性，尊重不同文化习惯；3.并在老师的指导下，通过同伴合作运用核心句型完成调查任务，培养用英语做事情的能力；4.在新的情境中，运用所学语言询问和表达自己如何向朋友、老师表达爱，提升英语学习的自主性与灵活性。完成本课时目标所需的核心语言如下：核心词汇：often, her, make gifts核心句型：Do you often ... Yes, I do. No, I don’t. 教学重点 理解和掌握对话中的核心词汇与句型；在老师的指导下，通过同伴合作运用核心句型完成调查任务，培养用英语做事情的能力。 教学难点 理解表达“爱”的方式多样性，尊重不同文化习惯；运用所学语言询问和表达自己如何向朋友、老师表达爱。 教学方法 情景教学法、任务驱动法、对比分析法、多感官教学 教学过程（教学环节可结合学科特点自行设置） 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一热身导入 1. 播放歌曲《I Love You》 提问：What’s the song about Do you love your family 1. 跟唱歌曲 2. 回答问题，激活 “爱” 的主题认知 通过音乐营造情感氛围，快速聚焦主题，调动学习兴趣。 环 ... ...
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