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课件网) 历史答题技巧 一、读是前提 （1）先读大题干（导语）———确定主题/主线 先读大题题号后面的话，全面掌握整道大题的内容。大题干往往说明本题的主线，知道主线后避免跑题。有时候甚至可以直接用于答题，尤其是启示类题目。若题目中没有主线信息，可先快速浏览所有材料和设问，明确主线。 （2）再读题目设问 ①明确题目答题来源（定向词）、作答方法（定法词）和作答内容（定位词）。 ②明确题目问题数量，有几小问；避免漏答。 ③明确题目分值，根据分值作答。 （3）最后读材料———一节节阅读；标序号圈画关键词；标点分句分段； ①第一遍粗读：明确材料类型（文字、图片、表格、开放型材料） ②第二遍细读：正确理解材料观点，获取有效信息，关键词随手勾画，长材料分句或段。 ③第三遍重点读：带着设问有重点的读材料，获取有效信息。 二、找是关键 ①先找材料中的有效信息，关键词或句。（注意首尾句和注意材料的出处） ②再找与课本的关联，调用知识体系。 ③从材料内容和设问角度找作答关键点。 三、答是落点 （1）根据定向词确定答案来源 ①根据材料：答案在材料中。 ②根据材料并结合所学知识：材料+课本所学。 ③综合上述材料：关注本大题所有小题的内容和内在逻辑，综合作答，一般为开放型题目。 （2）根据定法词（行为动词）确定答题基本思路 ①概括/归纳类：不能直接抄材料（尤其是数据、文言文不能直接抄）；把事物的共同特点归结在一起加以简述。 【先根据“；……。”将材料分层，再进行共性提炼、专业术语替换、缩句等，将具体词语抽象化。】 ②指出类：从材料中找到原话，可以简单摘抄材料（数据、文言文不能直接抄） ③比较/联系类：比较两者异同； 中西对比（事件、人物、思想等）慎言先进落后，多谈风格特点。 比较变化趋势：越来越……；答出前后变化（从……到……）；出现……；勿用箭头。 分析两者联系：互为因果、相互促进、相辅相成（注意联系是双向的还是单向的） ④说明类：史实说明→“史实+一点影响”回答问题 ⑤分析类：分析……的原因/条件/背景/因素/影响/意义等。【多角度】 三、答是落点 三、答是落点 （3）根据定位词确定答案表述 ①一般的问法是：特点、表现、背景、原因、影响、启示等 ②要有结构化思维：背景：原因、目的、条件 原因：政治经济文化；国内国外；根本主要直接； 影响：政治经济文化；积极消极；当时后世；前期后期；自身区域世界。 特点、表现、启示：一般是根据材料分析作答 背景（原因、条件、目的等）类 短语；名词+的+动词（生产力的发展、地圆学说的流行等）；目的（为了……） 经过、措施、内容类 短语；动词+名词 （宣传马克思主义；实施新经济政策等） 影响（意义、局限性）、评价类 有利于/不利于……；“动词+了” （促进了思想解放；打击了殖民统治） 认识、启示类 【启示类———分析经验教训】 【认识类———重要性和怎么做】 认识、启示类题目 经济 尊重经济发展的客观规律，实事求是 结合国情/结合当时实际情况 以经济建设为中心，大力发展生产力 调动人民生产积极性 对外开放，一带一路、全球化等…… 政治、国际关系、外交 自身（要增强综合国力，提高国际地位/国际影响力） 国家利益方面（谋求共同利益、求同存异、合作共赢、顺应和平与发展的时代主题） 反对霸权主义、强权政治、单边主义 文化 各国文化（学习优秀+创新；尊重文化多样性） 传统文化（取其精华，去其糟粕；继承+创新；与时俱进） 特点类题目 时间 历史悠久（起源早）；长期性；持续性；阶段性等 范围 地理范围；受众范围（平民化、大众化、世俗化、受众范围广） 发展 趋势（上升或下降）；速度（快或慢）；渐进 ... ...
