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课件网) 道德与法治部编版七年级下册第四单元 第十课 走进民法典 第二框 保护人身权 本单元以“法治”为主题，引导学生认识到日益完善的法律体系，理解自己与民法典、刑法、预防未成年人犯罪法等法律的关系，树立正确的法治观念，形成对中国特色社会主义法律体系的认同，厚植爱国主义情怀。 新课导入：问卷分析 核心素养目标 总议题：保护人身权利 护航人生之路 议题一：积极捍卫人身权 议题二：生命健康最可贵 议题三：公民肖像不可侵 议题四：个人隐私不可侵 议学情景一：积极捍卫人身权 （1）原因：我们都希望享有充分的人身自由，拥有健康的体魄和乐观的精神状态，能够有尊严地生活。拥有人身权，我们才能独立、自由、有尊严地生活。 （2）要求：我们既要保护自己的人身权，也要尊重他人的人身权。 1.法律保护人身权的原因、要求和种类 议学小结一 （3）人身权包括生命权、健康权、肖像权、隐私权等。 原告李某与被告赵某、盛某、燕某、张某均系被告长葛市坡胡镇水磨河小学学生。2018年4月初上午课间休息时.被告盛某、燕某、张某（三人均是十一岁）在某小学随意拦截原告李某索要所谓的“通行证”，致使原告李某左眼受伤。经多次到全国各大医院问诊，但所受的伤害再也无法弥补到原告的状态，李某的左眼无光感，达到了盲目四级的标准，造成了终身残疾，经鉴定，李某左眼的损伤评定为八级伤残。后来法院判决多名殴打李某的学生家长赔偿李某各项损失11万元。 议学任务：1.案例中，李某的什么权利受到了侵犯？ 2.如果你遭遇了校园欺凌，你该如何应对？ 3.作为旁观者，你遇见校园霸凌你会怎么做？ 4.我们又该如何对待他人的生命和健康？ 议学情景二：生命健康最可贵 通过法律途径解决问题，能及时寻求周围老师或同学的帮助，或在事发后留存更多现场证据，如受伤时的照片、现场目击者的证言等，能更有力地保障自身权益。 议学小结二 1.案例中，李某的什么权利受到了侵犯？ 生命健康权 2.如果你遭遇了校园欺凌，你该如何应对？ 议学小结二 3.作为旁观者，你遇见校园霸凌你会怎么做？ 应当及时向老师报告这一情况，制止霸凌行为继续发生。在李某受伤后，旁观者也应给予其情感支持，同时不传播相关不当信息，避免对李某造成二次伤害。 4.我们又该如何对待他人的生命和健康？ 充分认识到随意的暴力行为对他人生命健康的严重危害。在日常生活中，每个人都应尊重他人的生命健康权，对于可能出现的欺凌等危险行为，要勇敢制止，倡导关爱他人生命健康的良好校园氛围。 不做校园欺凌的受害者 不做校园欺凌的欺凌者 不做附和者或冷眼旁观者 议学小结二 2.法律保护生命权和健康权的原因和要求（P87） （1）原因：生命和健康是我们参加一切社会活动、享有其他一切权利的基础，对于每个人来说都是弥足珍贵的。 （2）要求：①当自身生命和健康受到他人非法侵害时，我们有权依法自卫和请求法律保护。 ②我们要关爱他人的生命和健康，不做侵害他人生命和健康的事情。 议学小结二 教学评价： 议学情景三：公民肖像不可侵 你如何评价博主和餐厅的行为 小丽该维权吗 说说你的理由。 议学任务： (1)短视频博主的行为侵犯了小丽的肖像权，是违法行为。 (2)小丽应该维权。视频博主未经小丽允许对小丽进行拍摄，该视频具有一定流量和商业价值，属于侵害小丽的肖像权，经审理，判决短视频博主向小丽道歉并赔偿精神损失费1万元。 议学小结三 5.什么是肖像？肖像权？法律如何保护肖像权？（P87） （1）肖像的内涵：肖像是每个人人体容貌的有形识别标志，再现了个人基本特征。 （2）肖像权的内容：我们有权依法制作、使用、公开或者许可他人使用自己的肖像。 （3）法律规定：①任何组织或者个人不 ... ...
