【跨学科学习】 《美化校园》教学设计 课题 美化校园 学科 地理 年级 七上 课标 分析 【跨学科主题学习】 ·地理课程跨学科主题学习立足于核心素养的培育，关注学生探究能力、创新意 识、实践能力、社会责任感的培养，促进学生全面发展和师生共同发展，以物化 的学习产品(如各种文本、模型、设计图等）为基本学习成果。 ·地理课程跨学科主题学习要求贴近学生生活实际，符合学生年龄特点，聚焦真 实问题的发现和解决，体现鲜活的实践特征。地理课程跨学科主题学习的设计包 括制订学习目标、选取学习主题和内容、选择学习形式、选定学习场所、开展学 习评价等环节，设计时要注意各环节之间的联系，突出整体效果。 教材 分析 本节课是跨学科主题学习，包括①利用校园平面图， 了解校园绿化情况② 调查校园的主要植物种类，完成校园植物调查表③分析校园绿化存在的问题， 提出改进方案三个流程。教材通过任务活动的方式，引导学生在完成任务活动 的过程中通过观察、思考和实践来掌握知识，培养学生的地理思维和实践能力 。 学情 分析 七年级学生在之前的地理学习中已经初步掌握了识读地图、运用比例尺计算 实地距离的能力；在数学课程学习中，已经掌握不同形状面积计算的方法；在科 学课中，对植被类型有所了解。校园是学生学习的主要场所，是学生成长的重要 港湾。刚入初中校园的七年级学生们对学校还不是非常熟悉和了解，带有好奇心 和新鲜感。本节课以校园绿化作为切入点，通过跨学科综合性学习，引导学生运 用多门学科知识认识校园的绿化，并在实地考察的过程中加深对学校的认识，培 养学生热爱校园、热爱环境的情感。 教学 目标 1、运用所学地图知识，了解校园，确定校园绿地和植被的分布。（区域认知） 2、运用地理、数学、科学（生物）、美术等学科知识，熟悉校园用地的结构和 功能布局。（综合思维） 3、通过实地考察，分析当前校园绿化方面存在的不足，运用跨学科知识寻求现 实中校园绿化问题的改进之策，增强学生主人翁意识和热爱校园的情感。（人地 协调观） 4、能按照校园实际情况和师生需求，设计美观、可行性强的校园美化方案并绘制 校园地图。（地理实践力） 重点 和 难点 重点：1.；调查校园绿化区分布及面积，根据现状发现问题； 2.掌握地图的基本绘制方法和技巧并设计校园美化方案； 难点：1.将地理知识与数学、科学（生物）、美术等学科知识有效融合 2.分析总结调查结论并能提出解决措施。 教学 准备 师：多媒体课件，校园平面图、图文资料等。 生：预习教材内容，熟悉校园。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 2 导入 新课 播放视频《校园中的绿植》，引出校园 绿化的主题。 谈谈看完视 频的感受。 直观感 受绿 意盎然的美 ， 引出绿化是校园 不可或缺的一部 分，以优化绿 化、美化校园 为主线展开项 目活动。 讲 授 新 课 校园是我们平时学习、生活的地方，布局 合理、绿化适宜的校园更有利于我们的身心成 长。作为学校的一员，为营造更好的学习环境 , 让我们一起开启校园寻绿之旅，参与“我为 校园添美丽 ”项 目化活动。 ·子项目活动一：【观】发现校园之绿 1、校园平面图是我们宏观认识学校布局 的重要工具。识读校园平面图需要运用同学们 之前所学的地理知识，让我们一起回顾一下。 提问：地图语言是指？各有何作用？ 2、你熟悉你的校园吗？你知道花坛、草 坪等都分布在校园的什么位置吗？我们可以 利用校园平面图、卫星影像图等了解校园的 绿地。（展示平面图和卫星影像图） （1）阅读校园平面图，小组内说说校园绿地 的分布。 如：林荫道主要分布在校园 ； 草坪主要分布在校园 ； 花坛主要分布在校园 ； …… （2）小组合作，根据比例尺估算校园的绿地 面积填入表中。 (温馨提示：补充计 ... ...
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