小学数学一年级 新课标下课时作业设计单 教材版本 苏教版 课题名称 《两位数加一位数（进位）》 类型 作业内容 设计意图 基 础 性 作 业 一、算一算。（先说出得数是几十多，再计算） 46+9 = 5+75 = 58+7= 6+37 = 88+8 = 4+69 = 23+8= 59+9 = 看图想一想，填一填。 53 + = 先算： = 再算： = 38 + = 先算： = 再算： = 比一比，算一算。 5+9= 4+6= 8+7= 6+9= 53+9= 84+6= 8+17= 36+9= 33+9= 24+6= 8+37= 56+9= 73+9= 74+6= 8+67= 76+9= 1,借助小棒、方块直观表达两位数加一位数（进位）的算理。 通过练习，学生能比较熟练地计算两位数加一位数（进位），发展初步的运算能力。 计算前，先估一估得数是几十多，进一步提高学生的估算能力。提高计算速度又培养了学生做题能力，这有助于学生形成敏捷的思维和快速的反应能力。 4，对比计算练习，加强学生分析和正确运用算法的能力，进一步突出相关运算在算理和算法上的共性，从而提高运算速度。 提 升 性 作 业 四、中国画是我国的传统绘画形式，是用毛笔蘸水、墨、彩作画于绢或纸上。我校一年级举办了一场中国画比赛，下面是收到的参赛作品。 人物画和山水画功守道多少幅？ 人物画和花鸟画共收到多少幅？ 五、停车场。 要知道现在一共有多少辆车，用（ ）法计算，列式为（ ） 1.解决实际问题的过程，巩固算理，熟悉算法，进一步积累发现和提出问题、分析和解决问题的经验，体会数学与生活的紧密联系。 2.结合具体情境，借助方块和计数器，进一步巩固算理，提高计算正确率。 3.探究多种方法解决问题，感受数学的应用价值，培养学生的逻辑思维能力和应用意识。 4，在探究活动中，获得成功的体验，感受数学学习的乐趣，增强学好数学的自信心。 拓 展 性 作 业 六、想一想，算一算。 （）（ ） 1.深化理解两位数加一位数（进位）的运算规律，通过观察和比较，发现问题所在，让学生深入理解两位数加一位数（进位）的 本质特征。 2.培养创新意识：鼓励学生尝试思考解决问题的方法，培养学生的发散性思维。 评价量表： 水平一： 看到题目后，学生无从下手，不明白题目的意思。 水平二： 理解题目的意思，通过多次尝试，能够正确写出结果。 水平三： 完全清楚题目要求，思路清晰，有步骤，有方法，能够写出正确结果。 教材版本 苏教版 课题名称 《两位数减一位数（退位）》 类型 作业内容 设计意图 基 础 性 作 业 一、算一算。（先说出得数是几十多，再计算） 51-7 = 92-6 = 80-4= 63-9 = 44-5 = 76-8 = 35-6= 87-8 = 看图想一想，填一填。 73- 9 = 先算： = 再算： = 42 - 5 = 先算： = 再算： = 比一比，算一算。 10-6= 16-8= 15-7= 42-9= 40-6= 26-8= 35-7= 22-9= 70-6= 66-8= 55-7= 52-9= 90-6= 86-8= 85-7= 92-9= 1,借助小棒、方块直观表达两位数减一位数（退位）的算理。 通过练习，学生能比较熟练地计算两位数减一位数（退位），发展初步的运算能力。 计算前，先估一估得数是几十多，进一步提高学生的估算能力。提高计算速度又培养了学生做题能力，这有助于学生形成敏捷的思维和快速的反应能力。 4，对比计算练习，加强学生分析和正确运用算法的能力，进一步突出相关运算在算理和算法上的共性，从而提高运算速度。 提 升 性 作 业 轩轩还剩多少枚邮票？ 求轩轩还剩多少枚邮票，用（ ）法计算，列式为（ ）。 填一填。 （1）70连续减8，写出每次减得的差。 70 （2）54连续减6，写出每次减得的差。 54 1.解决实际问题的过程，巩固算理，熟悉算法，进一步积累发现和提出问题、分析和解决问题的经验，体会数学与生活的紧密联系。 2.结合具体情境，借助方块和计数器，进一步巩固算理，提高计算正确率。 3.探究多种方法解决问题，感受数学的应用价值，培养学生的逻辑思维能力和应用意识。 ... ...
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