3.3 唯物辩证法的实质与核心 学案（含答案）2024-2025学年高二政治统编版（2019）必修第四册

课题3　唯物辩证法的实质与核心 1. 理解矛盾的含义及其基本属性。 2. 理解矛盾的普遍性。 3. 理解矛盾的特殊性。 4. 理解矛盾的普遍性与特殊性的关系。 5. 理解主要矛盾与次要矛盾的关系。 6. 理解矛盾的主要方面与次要方面的关系。 7. 坚持两点论和重点论相统一的认识方法。 8. 坚持唯物辩证法，反对形而上学。 1. 阅读教材内容，结合材料，回答下列问题： 爱因斯坦创立的光量子学说一发表，就在科学界引起了强烈反响。一位朋友问他：“光究竟是什么？是波还是微粒？要知道，两者不能并存，不是这个，就是那个！”爱因斯坦听后，激动地说：“不是这个，就是那个？为什么不可以既是这个，又是那个呢？光既是波，又是微粒，是连续的，又是不连续的。自然界喜欢矛盾。” (1) 爱因斯坦对光的看法包含了什么哲学原理？ (2) 下列选项中，与上面故事所蕴含的哲理相一致的是(　　) A. 只知其一，不知其二 B. 前事不忘，后事之师 C. 城门失火，殃及池鱼 D. 天意从来高难问，况人情老易悲难诉 2. 下列说法体现了矛盾双方怎样的关系？ ①没有爱就没有恨，没有黑就没有白 ②塞翁失马，焉知非福 ③失败是成功之母 ④不见高山，不显平地 ⑤不是鱼死就是网破 ⑥垃圾是放错了地方的资源 ⑦尽信书，则不如无书 ⑧人有悲欢离合，月有阴晴圆缺 3. 阅读教材内容，结合材料，回答下列问题： 国外某个千年小镇，自1928年起，每年2月都会举办“中国人狂欢节”，挂灯笼、贴福字，到处洋溢着中国气息。当地人讲，他们与中国很早以前就有通商交往，由于迷上了中华文化，便渐渐以“中国人”自居。不过，还有不少国外友人对中华文化的了解还局限于中餐、中医药和武术等，中华文化要在世界产生更为深远的影响依然任重道远。 (1) 如何理解矛盾的基本属性？ (2) 有人认为，中华文化唯有秉持民族特色，才能在世界产生更为深远的影响。请从矛盾的基本属性的角度，对这一观点进行评析。 4. 释疑解惑：下列说法是否正确并说明理由。 (1) 矛盾的同一性是绝对的，矛盾的斗争性是相对的。 (2) 矛盾的同一性与斗争性在一定条件下可以相互转化。 阅读教材内容，结合材料，回答下列问题： 在某校对外开放日期间，高二(1)班开设了一堂以“与父母对话”为主题的班会课，邀请部分学生、家长到班参加交流。 在班会活动中，不少学生纷纷发表了想对父母说的话：“我爱我父母，但我希望我的家庭没有任何矛盾，父母不吵架，与子女间没有代沟，共筑和谐家庭。”“我想对父母说，爸爸妈妈，你们什么都好，就是有一点喜欢干涉我交友的权利，不让我与‘问题’学生交往。” 不少家长也发表了自己的看法：“我的孩子不能正确对待排名，排在前面就沾沾自喜、骄傲自满；排在后面便灰心丧气，一蹶不振。为此，我想对我的孩子说，谦虚使人进步，骄傲使人落后；胜败乃兵家常事，生活的道路不可能一帆风顺。” 1. 什么是矛盾的普遍性？其有怎样的方法论要求？ 2. 请运用唯物辩证法的有关知识，对学生与家长的话进行评析。 1. 体现矛盾的普遍性的标志词：出现问题、困难，既……又……，尽管……但是……，利弊，成就和不足，机遇和挑战，优点和缺点，双刃剑。 2. 理解矛盾的普遍性的注意点 (1) 不能把“普遍性”理解为每一事物同周围其他各种事物之间都有矛盾。只有在一定条件下，当它们共处于一个统一体中时，才构成矛盾关系。 (2) 人们尚未认识某一事物，还不能对其矛盾作出科学解释，并不等于矛盾不存在。 (3) 人们不易觉察的矛盾，不等于矛盾不存在。 1. 阅读教材内容，结合材料，回答下列问题： 书籍是人类进步的阶梯。为了解本校同学课外阅读情况，某校高二(1)班学生围绕“高中生课外阅读倾向调查及分析”开展社会实践活动，下表所示内容是他们拟定的社会实践活动方案。 研究对象 在校 ... ...