4.1 人要有自信 表格式教案-2024-2025学年统编版道德与法治七年级下册

人要有自信（教学设计）-2024-2025学年统编版道德与法治七年级下册 教学设计 教学目标 （1）政治认同：理解自信作为个人成长和国家发展的重要心理品质，增强对社会主义核心价值观的认同。 （2）道德修养：认识到自信是道德修养的重要组成部分，培养学生积极向上、勇于面对挑战的道德品质。 （3）法治观念：通过理解自信的意义，引导学生树立正确的法治观念，增强法律意识和责任感。 （4）健全人格：帮助学生理解自信对健全人格的促进作用，培养学生积极健康的心理状态。 （5）责任意识：通过探讨自信的来源，增强学生的责任意识，鼓励他们在学习和生活中勇于承担责任。 教学方法 讲授法、案例分析法、小组讨论法、知识梳理法、课堂训练法 教学重点 （1）理解自信的核心内涵，明确自信是对自身能力的肯定与积极评价，并能在实际生活中运用这一概念。 （2）分析自信的意义，认识到自信能够促进个人成长、提升心理素质，并帮助学生建立积极的人生观和价值观。 教学难点 （1）理解自信的多维度意义及其在个人成长中的重要作用。 （2）探索和识别自信的来源，以及如何在实际生活中培养和增强自信。 教学过程 一、导入新课 【故事导入】 教师通过讲述童话大王郑渊洁的故事来引入课题。 （郑渊洁在小学时，多门功课成绩非常差，数学总是不及格。老师曾断言他是将来最没出息的那个人，但郑渊洁并不认同这种看法，他觉得自己还是有许多长处，比如富有想象力。因此，他决定在这方面发展自己，最终成为著名作家。） 教师：同学们，郑渊洁成功的秘密是什么？（生：他相信自己，有自信） 教师通过这个故事引导学生思考自信的重要性，并引出本节课的主题 ———人要有自信。 二、明确学习目标 【学习目标】 了解自信的基本含义。 理解自信的重要意义。 掌握自信的不同来源。 三、讲授新课 （一）自信的含义 【诗歌引入】 教师朗读关于自信的一首诗： 自信是惊雷，是飞雪，是骤风， 横扫一切拖沓，迟滞，犹豫与懒惰。 自信是战鼓，是号角，是旌旗， 催人勇往直前，大胆挺进，日日精进。 自信是阳光，是雨露，是琼浆， 助人思维敏捷，精神抖擞，挥洒一切。 自信的人生不一般，不一般的人生有自信。 教师：听完这首诗后，你们有什么感受？（生：自信很重要，可以让我们勇往直前） 教师引导学生理解自信的含义，并进行归纳总结： 自信是什么？（学生可能会说：自信就是相信自己，是一个人对自身能力的信任。） 教师进一步解释：自信不仅是一种信任，更是一个人对自己能力和价值的认可。自信能让人展现出更好的自己，在面对困难和挑战时更加坚定。 【讨论环节】 教师提问：你们认为在什么情况下会有自信？（生：在成功完成任务后、得到他人的认可时等） 教师鼓励学生分享自己的经历，增强课堂互动性。 （例如：学生 A 分享了自己在一次演讲比赛中赢得掌声的经历，这让他感到自信。） （二）自信的意义 【小组合作】 教师展示一些自信人物的风采图片和故事，并提问：看到这些自信人物的风采，你有什么感受？（生：很佩服他们，觉得他们很有魅力） 教师引导学生分组讨论并回答问题： 为什么这些人会让你感到钦佩？（生：因为他们看起来非常有自信，做事有条不紊，显得很有魅力。） 自信对一个人有什么影响？（生：自信能让人感到内心强大，更加乐观面对生活。） 【案例分析】 教师分享一个真实的案例：一位名叫李华的学生，因为成绩一直不太好而感到自卑。但在一次运动会中，她发现自己在跑步方面有天赋，经过努力训练，她在校运会上获得了冠军。这次成功让她重新找回了自信。 教师提问：李华的故事告诉我们什么？（生：即使在某些方面不如别人，我们也可以通过努力找到自己的优势，从而获得自信。） 教师总结：自信不仅使人乐观坚定，还能帮助我们 ... ...