Unit 2 What time is it Part B Let’s talk 表格式教学设计

10《Unit 2 What time is it Part B Let’s talk》教学设计 课题基本信息 课题 Unit 2 What time is it Part B Let’s talk 学科 小学英语 年级 四年级 单元 Unit 2 版本 人教版 册别 下册 1.教学背景分析 1.教材内容分析：本课时是Unit2的第4课时，聚焦于时间表达和不同时间该做的事情，核心句型为 “What time is it It’s... It’s time for/to...”，词汇包括 “thirty, get up, go to school, hurry up” 等。通过 Mike 的一天情境，引导学生学习时间的问答及相关活动表达，为学生在日常生活中运用英语交流时间和活动奠定基础，同时培养学生的时间观念。 2.学生情况分析：四年级学生已有一定英语基础，对英语学习有兴趣。他们在A部分的学习中掌握了整点时间的表达和询问时间，初步会用It's time for...表达该做的事情，但对于非整点时间的表达和描述更多的相关活动，还需要进一步巩固和拓展。学生形象思维为主，喜欢直观、有趣的教学方式，注意力易分散，需要多样化教学手段保持学习热情。 3.教学方式与教学手段：探究式、互动式、合作学习、学科实践。 4.信息技术（配套课件）准备：多媒体（PPT课件、网络资源、人工智能等） 2.学习目标与学习效果评价设计 学习目标 评价内容与方式 1.通过观看视频、参与课堂活动，在教师和课件辅助下理解对话大意。 2.通过听录音模仿、朗读练习，能按正确语音、语调朗读对话。 3.能在真实或模拟情境中，运用句型 “What time is it It’s... It’s time for/to...” 询问时间并表述该时间应做的事，正确使用词汇 “ get up,hurry up”。 4.通过讨论、思考，增强时间观念，学会合理安排时间。 1. 课堂表现（他评 + 师评）：观察学生课堂参与度、小组合作情况，评价其是否积极参与讨论、认真完成任务。 2. 口语表达（他评 + 师评）：根据学生朗读对话、口语交流时的语音、语调、流利度及准确性，评价对句型和词汇的掌握运用能力。 3. 时间管理评价（自评 + 互评）：依据学生制定的时间安排表，评价其时间规划合理性和自我管理能力。 3.学习重难点及突破方法 学习重难点 突破方法 学习重点：理解对话内容，掌握重点词汇和句型，能熟练运用句型询问时间和表达该时间应做的事。 学习难点：区分 “It’s time for...” 和 “It’s time to...” 的用法，并正确运用在实际情境中。 1. 情境创设：创设 Mike 上学等真实生活情境，让学生在情境中理解和运用知识。 2. 对比练习：通过对比不同情境下 “It’s time for...” 和 “It’s time to...” 的用法，加深学生对这两个句型的理解和记忆。 3. 小组合作：开展小组讨论、角色扮演等。 4.教学过程 教学环节 师生活动 设计意图 二次备课 Step1: Warm-up & Lead-in 1.Let's sing：What Time is it 2.Revision 展示A部分John’s Day的图片，询问学生 “What time is it ”引导学生回答时间和该做的事情，复习相关词汇。 通过儿歌激发学生学习兴趣，营造英语学习氛围；复习旧知，自然导入新课。 Step2: Presentation 1.Think and say 展示 John 的一天的时间表，引导学生观察并思考：“What do you think of John's timetable ”，鼓励学生用英语表达自己的看法。 2.Look and predict 呈现Mike上学相关的图片和时间信息，提问：“Where is Mike What time is it What should he do ”，让学生观察图片并猜测对话内容。 3.Look and choose 给出选项，让学生选择正确的选项补全对话，并学习get up，hurry up等词，讲解It's time to...和It's time for...的用法区别。 4.Check and do learning evaluations 边听录音边看书核对，及时评价。 通过观察、思考、猜测和观看视频等活动，培养学生的观察能力和思维能力，帮助学生理解对话内容；利用多种方式讲 ... ...