Unit 5 My clothes Part A let’s learn 表格式教学设计

《Unit 5 My clothes Part A let’s learn》教学设计 课题基本信息 课题 Unit 5 My clothes Part A let’s learn 学科 小学英语 年级 四年级 单元 Unit 5 版本 人教版 册别 下册 1.教学背景分析 教材内容分析：本课时是 Unit 5 的重要组成部分，聚焦于衣服类词汇的学习，如 “hat”“skirt”“dress”“pants” 等，以及相关指令性短语 “Put on...”“Hang up...”“Take off...”“Wash...”“Put away...”。这些词汇和短语与学生日常生活紧密相关，为学生在真实情境中描述衣物和表达衣物相关行为奠定基础，是后续学习衣物搭配、谈论喜好等内容的重要铺垫。 学生情况分析：四年级学生已有一定英语基础，对生活类话题兴趣浓厚。此前学习积累了一些简单的名词和动词，red、yellow、blue、pink、green、put on，Whose ....is this？It’s ....， 具备初步的语言表达能力。他们活泼好动，喜欢参与课堂活动，但在词汇记忆和准确运用方面仍需加强。在学习过程中，形象思维占主导，需要借助直观、生动的教学方式来理解和记忆知识。 3.教学方式与教学手段：探究式、互动式、合作学习、学科实践。 4.信息技术（配套课件）准备：多媒体（PPT课件、网络资源、人工智能等） 2.学习目标与学习效果评价设计 学习目标 评价内容与方式 学生能听、说、认读单词： clothes, hat, dress, skirt, pants 。 能运用句型： I like that/this...（颜色+服装） 表达对衣物的喜好，如：I like that blue dress. 3.能理解并尝试描述衣物所属关系： Whose...is this It’s... 4.能在真实情境中运用所学单词和句型描述衣物并询问归属。 5.通过小组合作和游戏活动培养英语交流能力。 6. 培养学生对服装搭配的兴趣，提升审美意识 1. 单词和短语认读与拼写（师评 + 听写测试） 2. 情境运用（他评 + 师评） 3. 小组合作表现（自评 + 互评） 3.学习重难点及突破方法 学习重难点 突破方法 学习重点：掌握 “hat”“skirt”“dress”“pants” 等衣服类单词和 “Put on...”“Hang up...”“Take off...”“Wash...”“Put away...” 等指令性短语的发音、拼写和用法。 学习难点：区分单复数（如：pants本身是复数形式）及正确使用 this/that。 1. 实物展示与演示：利用衣物实物或图片，展示单词所代表的物品，同时教师演示指令性短语的动作，让学生直观感受。 2. 小组合作探究：组织小组活动，让学生在合作中互相交流、练习，加深对单词和短语的理解与运用。 4.教学过程 教学环节 师生活动 设计意图 二次备课 Step1: Warm-up & Lead-in 1. enjoy a song: 播放歌曲 This Old Hat（可自编简单旋律），引出服装主题。 2.Let's sing： 复习颜色单词 3. 游戏：猜物品 教师用布盖住一双鞋子，学生通过触摸猜测并说出已知单词（如： shoes）。 T：What are those？ S：They are shoes. 歌曲活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，引出衣物话题。Free talk 、游戏复习旧知，为新课学习做铺垫。 Step2: Presentation 1.实物呈现新单词 出示实物裙子：Look! This is a skirt. A blue hat!Wash your skirt 。（板书skirt ，带读并配动作） 2.同理呈现 dress, pants ，hat，强调复数形式（如：pants）。 同时用课件展示不同颜色的服装，结合颜色让学生说句子：I like this yellow hat! 利用实物和图片直观教学，符合学生形象思维特点，便于学生理解和记忆单词与短语。引导学生表达，培养学生的口语能力，为后续教学提供参考。 Step3: Practice 1.游戏1：单词闪电战 全班齐读闪现打包的衣物单词 2.游戏2：wash the clothes Look and answer My Favorite Clothes 服装设计师(教师示范搭配一套) 5.小组合作：用服装图片卡设计搭配一套喜欢的服装并用句型上台分享：I like this pink ... ...