《Unit5 My clothes Part A Let's talk》教学设计 课题基本信息 课题 Unit5 My clothes Part A Let's talk 学科 英语 年级 四年级 单元 第五单元 版本 人教PEP三年级起 册别 下册 1.教学背景分析 1.教材内容分析：本课围绕物品归属展开。“Let's talk”部分通过对话呈现 “Are these yours ”“What about... ”“Is this... ” 等询问物品归属的句型 ，以及相应肯定、否定回答，在放学场景中让学生学习运用句型确认鞋子、帽子归属。“Let's play”则是通过模拟对话练习，巩固这些句型，让学生在互动中提升语言运用能力，帮助学生掌握询问和确认物品所属关系的表达 。 2.学生情况分析：四年级学生约10岁，注意力易分散，对生动内容兴趣高。有一定英语基础，能简单交流，但词汇、语法、阅读存在不足。喜欢角色扮演等活动，个体差异显现，部分遇困难兴趣减弱。教学需兼顾趣味性与分层，强化词汇语法训练，提升阅读能力，激发并保持学习热情。 3.教学方式与教学手段：直观教学法、探究式、互动式、合作学习。 4.信息技术（配套课件）准备：PPT课件、课文录音及视频、网络资源等。 2.学习目标与学习效果评价设计 学习目标 评价内容与方式 教学目标： - 语言能力：熟练运用“Are these yours ”“Is this... ”等句型及相关词汇，准确进行物品归属的询问与回答，提升口语表达及听力理解能力。 - 文化意识：感知英语国家日常交流中询问物品归属的习惯，体会语言背后的文化背景。 - 思维品质：在对话情境中，锻炼逻辑分析与判断能力，精准梳理物品归属关系。 - 学习能力：借助小组互动等活动，强化合作学习意识，提升在真实情境中运用英语解决问题的能力。 1.课堂参与度：教师课堂提问，观察学生回答情况，教师评价。或者通过观察记录学生在小组讨论中的表现等。 2.语言知识掌握：通过练习对话、句型转换检测核心词汇和功能句的运用准确性。 3.情境运用能力：设计新对话任务，根据对话流畅度、逻辑合理性进行等级评分。 4.情感态度：结合“情景对话”活动，通过反思日志和小组互评，评估学生梳理物品归属能力与合作精神。 3.学习重难点及突破方法 学习重难点 突破方法 学习重点： 1.掌握“Are these yours ”“Is this... ”等询问归属的核心句型及肯定/否定回答。 2.正确区分单复数句型结构（this/these对应it/they）及主谓一致（is/are）。 学习难点： 1.灵活运用物主代词（yours/hers/mine）准确表达归属，避免与形容词性物主代词混淆。 2.在真实情境中快速运用目标语言进行多轮对话交流。 情境教学法，合作探究法，任务型教学法，信息技术融合。 4.教学过程 教学环节 师生活动 设计意图 Step 1：Warm-up(2 mins) Play a video. 活跃课堂气氛，同时感知服装类词汇。 Step 2：Presentation& Practice(35mins) 利用课本主图引入情境： PE teacher：OK.It's four o'clock.It's time to go home! But after PE class,Amy is looking for her shoes.Let’s go and see.What happened 由此自然引入课堂，明确任务。 1.Watch,listen and read 看视频仔细听尝试自读对话。（尝试分角色朗读对话） 2.Watch and answer (1) Whose shoes are these A. Amy's B. Chen Jie's (2) What colour are Amy's shoes A.pink B. green (3)Whose hat is it A. John's B. Mike's 3.Pay attention to“yours” 4.Pay attention to“John’s & Mike’s” 5.Listen and imitate 6.Role-play 7.Pair work （1）（2） 用课本主情景图引入课堂。 用问题引导学生分析对话，理解对话。 进行角色扮演，巩固所学。 Step 3: Summary& Homework(3 mins) Don’t leave your things after class! （课后不要落下你的东西） Remember to put your things away! （记得要收 ... ...
