“重返地球”———《大洲大洋》教学设计 第一课时《海陆分布》、《七大洲》教学设计 课题 “重返地球 ”———《大洲大洋》 课标要求 1、阅读世界地图，描述世界海陆分布状况，说出七大洲的分布。 2. 引导学生从“空间———区域 ”的视角认识地理环境（陆地和海洋）及人地关 系的思维方式和能力，认识到不同地理区域既各有特色，又相互联系。 教材内容分析 本节授课内容是初中地理七年级上册第二章第一节。依据课程标准的要求， 本节内容主要是使学生认识全球的海陆面貌，以及地球表面海陆的运动和变化。 本节内容则主要介绍了世界的海陆分布。教材编写注重体现认知思路和教学过 程，并且结合一系列读图训练，使学生对全球海陆分布有一个既完整又具体的认 识。 学情分析 初一学生好奇心强，思维活跃。通过学习地球和地图的知识，学生对地球有 了宏观的认识，初步掌握地球仪和地图的基本知识，为本节课充分运用地球仪和 地图进行学习奠定了基础。 初一学生已经具备了搜集信息及运用信息解决问题的能力，但认识水平有一 定的局限性，分析理解能力、空间思维能力、语言表达能力稍显不足。针对这一 阶段的学生特点，本节课通过创设情境，采用自主探究、小组讨论、合作学习等 方法调动学生的积极性，引导学生主动参与到课堂中，充分发挥学生学习的主体 地位。 学习目标 1.利用地图说明全球海陆分布的特点，记住海陆面积比例 2.运用地图识别大洲、大陆、半岛、岛屿 3.掌握七大洲和四大洋的名称、位置和特点，明确大洲的分界线 4.树立保护地球意识 学习重难点 教学重点：运用地图识别大洲、大陆、半岛、岛屿 教学难点：掌握七大洲和四大洋的名称、位置和特点，明确大洲的分界线 教学过程 1 一、一封求助信 【创设情境、激趣导入】： 师：正在上课的我们意外收到了一封求助信。信里的同伴不知身处何方，只 想回到家乡，只有得到我们的帮助才能重返地球。请问你们是否能为他提供帮 助？ 学生：能 师：接受任务，重返地球行动正式开启 二、一封回复信 任务一：从外观辨星球———海陆分布 【学生活动】 结合地球仪或图册， 自学《海陆分布》课题，思考海陆分布特点。 以小组为单位撰写回信。要求能从地球面貌、海陆分布的特点等角度回复关 键词并说明理由。 【教师活动】 引导学生思考回答下列问题，并将答案整合成“搜索关键词 ”及理由。 1.地球表面海陆占比状况。 2.东西半球海陆占比状况。 3.南北半球海陆占比状况。 4.水半球和陆半球的海陆占比状况。 【学生活动】 展示各组小组成果，整合各组关键词及理由，进行知识点总结。 【巩固挑战】 1、地球表层海洋面积占 %，陆地面积占 %。概略的说，地球 表层是“ 分海洋， 分陆地 ” 2、从东西半球看，陆地主要集中在 半球；海洋主要集中在 半 球。 3、从南北半球看，陆地主要集中在 半球，但北极周围却是一片 ； 海洋主要集中在 半球，但南极周围却是一片 。 【教师总结】 2 通过辨析地球外观，我们认识到地球是颗蓝色星球，他的海洋和陆地的占比 约为 7:3、世界海陆分布不均匀，无论怎么划分半球，海洋面积都大于陆地面积。 任务二：从构造析星球———七大洲 【教师活动】 出示《海陆概念图》，活动：找出大陆、岛屿、半岛和大洲 【学生活动】 请学生上台在图片上找出对应位置，并总结半岛，大洋、海和海峡的概念。 教师讲解：大陆及其附近的岛屿合起来叫大洲。 【小组活动】 1、活动要求：①以小组为单位，在回信下发绘制七大洲的分布图。②每组 派代表上台结合本组成果讲解演示。 2、绘图要求：①内容要求：图片能直观展示出七大洲的基本轮廓和面积大 小；能结合重要的经线纬线定位七大洲的分布位置；能清晰标注出七大洲的分界 线。② 图片要求：图例绘制正确；图片清晰美观，字 ... ...
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