山东泰安第二中学高中化学鲁科版必修2第3章第2节第2课时《苯》课件（10张ppt）+教学设计 （3份打包）

信息化教学设计模板 教学主题 苯 信息化教学设计 一、教材分析 本节内容选自必修模块2第三章《有机化合物》，苯作为几种典型有机化合物之一，在高中化学教学中占有重要地位。本节课主要介绍苯的物理性质、分子结构、化学性质，以及在生产、生活中的应用，从结构角度适当深化对 学生苯的认识，建立有机物“（组成）结构———性质———用�———�的认识关系，使学生了解学习和研究有机物的一般方法，形成一定的分析和解决问题能力。苯分子结构中特殊的化学键决定了苯的化学性质。它是对中学阶段烃类成键知识以及性质的总结与拓展。学好苯的知识对后续有机物的学习具有指导作用。通过这节课，学生基本掌握了有机化学的学习方法，能利用物质的结构推断物质的性质，利用物质的性质来推断物质的结构。 二、学生分析 高一学生已经具备了一定的逻辑推理能力、观察能力和实验操作能力。在学习苯的知识之前，学生已经学习过甲烷和烷烃、乙烯，初步掌握了碳碳单键、碳碳双键的结构特征和特征反应。具备了一定的知识基础，苯有关知识的学习要以此为基础，注意新知识和最近发展区之间的联系。学生运用已学内容对苯分子的结构进行推测，继而根据分子结构推测苯的化学性质。 三、教学目标 知识与技能目标： 1.能例举苯的主要物理性质（颜色、状态、熔点、沸点）； 2.掌握苯的分子结构并能够描述其结构特征； 3.通过苯与溴、浓硝酸等反应，掌握苯能燃烧、易取代、难加成的化学性质。 过程与方法目标： 1.通过对苯分子组成及结构、性质的探究加强观察、归纳、推理等方法及技能的训练，进一步认识研究有机物的一般过程和方法； 2.以苯为例，论证物质结构决定性质、性质反映结构的辨证关系； 3.参与苯分子结构的探究过程，了解科学探究的基本过程，发展探究能力。 情感态度与价值观目标： 1.体会想象力和创造力在科学研究中的重要意义； 2.认识技术的更新对科学发展的推动作用。 四、教学环境 □√简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 技术ACDChemSketch软件、电子白板、数字化实验系统 使用ACDChemSketch软件绘制苯的分子结构，球棍模型，以及三维旋转图样，以便于学生理解苯的分子结构及结构特征 利用电子白板对苯的分子结构进行投影分解，并使用白板的照相功能，记录苯的性质实验的操作内容，便于及时翻看巩固对苯的化学性质进行理解。 利用数字化实验系统对苯的燃烧进行实验测定，加深对苯分子式的认知，引出对结构的推测，及实验验证。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 导入 阅读材料：（由大屏幕展示历史背景） 19世纪初，英国和其他欧洲国家一样，城市的照明已普遍使用煤气。当时伦敦为了生产照明用的气体（也称煤气），通常用鲸鱼和鳕鱼的油滴到已经加温的炉子里以产生煤气，然后再将这种气体加压到13个大气压，储存在容器中备用。在加压的过程中产生了一种副产品———油状液体。 1825年，英国科学家法拉第(Michael Faraday，1791———1867 )首次发现苯。他将制备 煤气后剩余的油状液体蒸馏，在80℃左右时分离得到了一种新的液体物质———�氢的重碳化合物”。这项工作持续了五年。 1834年，德国科学家米希尔里希( E. F. Mitscherlich ，1816———1856) 用化学方法通 过蒸馏苯甲酸和石灰的混合物制得了该液体物质，并命名为苯。 1.通过阅读材料归纳总结苯的主要物理性质（颜色、状态、 沸点） 白板投影 实验1 展示对苯试剂的实物 ... ...