(
课件网) 一封信 0 问题导入 同学们，你有给过你的爸爸、妈妈或者同学写过书信吗？你都在信中写了什么？ 书信是人们相互交流情感与思想的工具。 我会认 封 fēng xuē guō cháo guā hú dēng xiū lěng jiān tuán zhòng wán qī jié shù xiān 削 锅 朝 刮 胡 灯 肩 团 重 完 期 结 束 修 冷 鲜 灯 肩 加一加：户+月 加一加：火+丁 识字方法 削 巧记：“悄悄”把心换成刀 胡 巧记：古时明月 削皮 胡子 鲜 鲜 多音字。 重 zhòng（重量）chóng（重写） 朝 cháo（朝代） zhāo（朝阳） 结 jiē（结实） jié（结束） 封 fēng 书写指导：左下部的“ 土” 最后一笔要变提。 部首：寸 组词：一封信 一封厚礼 造句：她收到了妈妈写来的一封信。 音序：F 结构:左右 我会写 信 xìn 书写指导：左窄右宽，言字第一横长，二、三横略短，口稍扁。 部首：亻 组词：信封 信使 造句：我要写一封信给远方的朋友。 音序：X 结构:左右 第一部分(第1自然段)爸爸出国了，露西想给他写信。 第二部分(第2－6自然段)露西自己给爸爸写信时，很伤心，妈妈回来后决定重写。 第三部分(第7－14自然段)露西给爸爸写信，在妈妈的感染下，告诉爸爸“我们”在家过的很好。 边读边思考： 想一想，露西在给爸爸的后一封信里都写了什么？找出相关语句，试着把这封信读出来。 妈妈对露西情绪的引导作用： 当露西重新写下“亲爱的爸爸”时，母亲便插言道：“我们过得很好。” 露西的情绪瞬间又低落变得积极起来。母亲继续引导：“请告诉我螺丝起子在哪儿……” 细读课文，整体感知 边读边思考： 想一想，露西在给爸爸的第一封信里都写了什么？找出相关语句，试着把这封信读出来。 1.亲爱的爸爸 2.你不在，我们很不开心。以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。 3.还有，家里的台灯坏了，我们修不好。 4.从早到晚，家里总是很冷清。 第一封信 信的内容很伤心，会让爸爸担心。 妈妈回来后为什么让露西重新写一封信？ 亲爱的爸爸…… 我们过得挺好好…… 太阳发光，阳光下，我们的希比又蹦又跳…… 请您告诉我们，螺丝刀放在哪里了？这样我们自己就能修台灯了。 还有，下个星期天我们去看电影。 老爸，我们天天想你。 这封信给你什么不同的感受？ 第二封信是在妈妈的帮助下完成的。循循善诱的妈妈成功地将露西的情绪调整过来，在信中向爸爸报告了生活中快乐的事情，把这份快乐和爸爸分享。 两封信虽然内容不同，但都表达了什么感情？ 两封信的内容虽然不同，但是同样真切地表达了对爸爸的思念，期盼着爸爸的归来。 自责 担忧 着急 难过 思考：露西的两封信分别会让爸爸产生什么样的感受？ 欣慰 快乐 安心 一封信 爸爸出国了，半年才能回来。———起因 第二次 画了一大束鲜花 ———爱爸爸 第一次 很难过 很开心 有小狗陪伴 自己修台灯 去看电影 看不到爸爸 台灯坏了 给画线字选择正确的读音，然后打对勾。 结尾(jié jiē) 重新(zhòng chóng) 朝着(zhāo cháo) 重量(zhòng chóng) √ √ √ √ 课堂练习 填一填： 这篇课文写的是一个小女孩露西 的事。露西前后写了 次，第一次信的内容很伤感，第二次在妈妈的乐观情绪的感染下，露西告诉爸爸，她们在家生活的 。 给爸爸写信 两 很好 课堂练习 从文章生动的语言、动作描写，让我们认识了一个活泼、天真的小姑娘———露西。我们要像她一样懂得疼爱自己的爸爸、妈妈。 课堂小结 你们知道书信的格式怎样写吗？ 书信有固定格式。书信一般包括称呼、问候语、正文、祝愿语、署名、日期六部分。 1、把这篇课文的内容讲给父母听； 2、在生活中你遇到类似的问题？你是怎样处理的？ 课后作业 ... ...
