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课件网) 课前小调查 1.如果班里有人成绩造假并获得学校荣誉，你会怎么做？ 2.高考途中，与你一路的同学突发心梗休克，你会怎么做？ 8.2 公平正义的守护 第四单元 崇尚法治精神 第八课 维护公平正义 ———聚焦教育与生活中的公平正义 自学导航 01 坚守公平 1. 为什么要坚守公平？（P115） 2. 怎样坚守公平？（P115-P116） 02 守护正义 3.为什么要守护正义？（P116） 4.怎样守护正义（P117-P118） 5.为什么要维护社会公平正义？（P119） 如何 坚守 公平 议题一 本科生发14篇SCI论文？初中就已申请发明专利 5月7日，《重庆这8位同学获国家奖学金》的微信公众号推文提到，来自重庆大学化学化工学院四年级的学生刘某乔已发表十余篇SCI论文，并获得多项国家发明专利授权。但这14项发明专利的第一发明人均非刘某乔，除刘某乔之外，刘某华、刘某龙、陶某元三人均出现在14项专利发明人的名单中。有知情人士透露，刘某乔为刘某华的女儿。 有网友质疑：作为本科生的刘某乔，是否真的取得如此惊人成就？ 议一议 1.众多网友为何质疑本科生刘某乔的成就？ 因其本科阶段发表 14 篇 SCI 论文和 3 项专利远超常理，且与其父（时任研究生院副院长）存在利益关联。 涉嫌破坏教育公平。公平的社会不会自然而然形成，离不开每个人的积极参与和不懈努力，需要我们在生活中追求公平，捍卫公平。 2.有什么影响？网友这一行为说明了什么问题？ 议学成果1：为什么要坚守公平？（P115） 人们总是渴望公平的阳光普照，但公平的社会不会自然而然地形成。公平从美好地愿望转化为现实，离不开我们每个人的积极参与和不懈努力，需要我们在生活中追求公平，捍卫公平。 议学合作：1.如果你是同校学生，质疑其学术不端，你会怎么做 2.如果你是学校负责人，这件事你会如何处理？相关依据是什么 换位思考：“本科生发14篇SCI论文”事件 同校学生 学校负责人 讨论规则： 1.组长组织、人人参加，3分钟内完成讨论。 2.讨论时1人书面记录结论要点，1人准备代表发言。 3.小组代表发言完毕后,其他组员或其他小组可以补充。 议学合作———换位思考 1.听之任之，息事宁人。 2.敢于发声，举报当事人学术不端。 ╳ 同校学生 1.如果你是该校学生，质疑其学术不端，你会怎么做 网上流传 《关于重大化学化工学院长江学者刘作华等严重学术不端问题的举报信》 一篇《关于重庆大学化学化工学院长江学者刘某华等严重学术不端问题的举报信》在网上流传。 《举报信》称，刘某华等教授在科研论文发表中存在严重的编造实验内容、变造实验数据及重复发表实验成果等严重学术不端行为，涉及论文20余篇。 议学成果2：怎样坚守公平？（个人）（P115） （1）个人维护公平 个人维护公平 ①面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世。 ②遇到不公平的行为时，我们要坚守原则立场，敢于对不公平说“不”,采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平，努力营造一个公平的环境。 议学合作———换位思考 1.“和稀泥”，任由事态发展。 2.以国家法律和监管制度规定为依据，对学术不端当事人依法处置。 ╳ 制度保障公平 学校负责人 2.如果你是学校负责人，这件事你会如何处理？相关依据是什么 《高等学校预防与处理学术不端行为办法》 《高等学校预防与处理学术不端行为办法》第二十九条规定，高等学校应当根据学术委员会的认定结论和处理建议，结合行为性质和情节轻重，依职权和规定程序对学术不端行为责任人作出如下处理： （一）通报批评； （二）终止或者撤销相关的科研项目，并在一定期限内取消申请资格； （三）撤销学术奖励或者荣誉称号； （四）辞退或解聘； （五）法律、法规及规章规定的其他处理措 ... ...
