第五单元　第22课时　自由组合定律（课件 学案 练习，共3份）2026届高中生物学大一轮复习（人教版）

第22课时　自由组合定律 课标要求 阐明有性生殖中基因的自由组合使得子代的基因型和表型有多种可能，并可由此预测子代的遗传性状。 考情分析 1.基因自由组合定律的实质和应用 2024·新课标·T5　2024·河北·T23　2024·山东·T22　2023·山东·T23 2023·湖北·T14　2022·全国乙·T32　2022·天津·T9　2021·北京·T20 2021·河北·T20　2021·全国甲·T5　2021·全国乙·T6 2.利用分离定律思维解决自由组合定律的问题 2023·全国甲·T32　2022·广东·T19　2022·辽宁·T25　2022·山东·T17 2021·海南·T23　2021·全国甲·T32　2021·全国乙·T6　2021·山东·T6 2021·重庆·T10　2020·全国Ⅱ·T32 考点一　两对相对性状的杂交实验 1．两对相对性状杂交实验的“假说—演绎”分析 (1)观察现象，提出问题 ①两对相对性状杂交实验的过程 ②对杂交实验结果的分析 ③提出问题 F2中为什么会出现新的性状组合呢？F2中不同性状的比(9∶3∶3∶1)与一对相对性状杂交实验中F2的3∶1的数量比有联系吗？ (2)提出假说，解释问题 ①假说内容 a．两对相对性状分别由_____遗传因子控制。 b．F1在产生配子时，每对遗传因子彼此分离，不同对的遗传因子可以_____。 c．F1产生的雌配子和雄配子各有4种：_____，且数量比为_____。 d．受精时，雌雄配子的结合是_____的。雌雄配子的结合方式有_____，基因型有_____，表型有_____，且比例为_____。 ②遗传图解 棋盘格式： 分解组合式： ③结果分析 [延伸应用]　含两对相对性状的纯合亲本杂交，F2中重组类型所占比例一定是6/16吗？并说明理由。 _____ _____ (3)演绎推理，验证假说 ①演绎推理图解—测交 ②实验验证：孟德尔所做的测交实验，无论是以F1作母本还是作父本，结果(如表)都_____预期的设想。 性状组合 黄圆 黄皱 绿圆 绿皱 实际籽粒数 F1作母本 31 27 26 26 F1作父本 24 22 25 26 (4)归纳总结，得出结论：实验结果与演绎结果相符，假说成立。 2．基因的自由组合定律分析 (1)内容解读 (2)细胞学基础 (3)基因自由组合定律实质与比例的关系 3．孟德尔获得成功的原因 4．孟德尔遗传规律的应用 (1)应用：有助于人们正确地解释生物界普遍存在的遗传现象，还能够预测杂交后代的_____和它们出现的_____，这在动植物育种和医学实践等方面都具有重要意义。 (2)实例 ①杂交育种：人们有目的地将具有_____的两个亲本杂交，使两个亲本的_____组合在一起，再筛选出所需要的优良品种。例如既抗倒伏又抗条锈病的纯种小麦的选育。 ②医学实践：人们可以依据分离定律和自由组合定律，对某些遗传病在_____作出科学的推断，从而为_____提供理论依据。 两对等位基因位置关系的判断 某二倍体植物叶片的缺刻叶和马铃薯叶，果实的红色与黄色为两对相对性状，分别受基因A、a和B、b控制，基因型为AaBb的个体表型为缺刻叶红果，基因A、a和B、b的位置关系如图所示，请思考并回答下列问题： (1)请分析预测图示三种类型的个体自交和测交所得子代的表型及比例(不考虑染色体互换)。 _____ _____ (2)基因型为Aabb(缺刻叶黄果)的个体与基因型为aaBb个体杂交，请完成图中相关结果预测。 (3)综合上述分析，思考在杂交组合：AaBb×AaBb、AaBb×aabb、Aabb×aaBb中不能判断两对等位基因遵循自由组合定律的杂交组合是_____。 (4)若基因型为AaBb的个体测交后代出现四种表型，比例为缺刻叶红果∶马铃薯叶红果∶缺刻叶黄果∶马铃薯叶黄果＝42%∶8%∶8%∶42%，则可推知两对基因位置关系可用上述图示第_____种类型表示，后代表型出现该比例的原因是_____ _____ _____。 基因的自由组合、完全连锁和不完全连锁的比较 自由组合 不完全连锁 完全连锁 形成配子 4种：AB、Ab、aB、ab 亲本型配子＝50% 重组型配子＝50% 4种：AB、Ab、aB、 ... ...