8.2二力平衡 高效学习平台 知识点一 平衡状态与平衡力 1.平衡状态：物体受到几个力作用时，如果保持 或 状态，我们就说这个物体处于平衡状态。 2.平衡力：物体处于 状态时，受到的几个力相互平衡，这几个力互称为平衡力。 拓展：当物体受到的几个力是平衡力时，从力的作用效果来看，这几个力相互抵消，物体受到平衡力等效于物体不受力，物体的运动状态保持不变。而当物体受到非平衡力时，物体的运动状态一定改变。 例1 当物体受力平衡时 ( ) A.物体的运动状态可能要发生变化 B.物体一定处于匀速直线运动状态 C.物体一定处于静止状态 D.物体有可能处于静止状态，也有可能处于匀速直线运动状态 同步变式拓展 1.下列现象中，物体处于平衡状态的是( ) A.小孩沿笔直的滑梯匀速下滑 B.在弯曲的路上汽车匀速转弯 C.熟透的苹果从树上下落 D.行驶的火车开始进站 知识点二 二力平衡的条件 1.二力平衡：一个物体受到 个力作用时保持 状态或 状态，则这两个力彼此平衡，称为二力平衡。 2.实验：探究二力平衡的条件 (1)实验装置 (2)实验装置中定滑轮的作用(改变力的方向)。 (3)研究平衡的两个力大小是否相等(分别向左、右两盘内加入质量相等的砝码，看小车能否处于静止状态；然后同时加入质量不同的砝码，看小车还能否处于静止状态)。 (4)研究平衡的两个力是否在同一直线上(将小车转动一个角度，放手后观察小车能否处于静止状态)。 (5)研究平衡的两个力是否作用在同一物体上(用两个相同的小车进行实验)。 3.实验结论： 二力平衡条件：作用在 物体上的两个力，如果大小 、方向 ，并且在 上，这两个力就彼此平衡。 巧记：同体、等大、反向、共线。 例2 如图所示是小兰利用木块、滑轮和钩码等器材“探究二力平衡的条件”实验。 (1)为了减小摩擦对实验的影响，小兰先后设计了如图甲、乙、丙、丁所示的四个实验方案，请你判断出她改进的先后顺序是 ，其中在如图乙所示的方案中，当木块静止时所受的拉力 (选填“可能”或“一定”)相等。 (2)如图丁所示是她最终确认的实验方案，若卡片的重力对实验造成了影响，主要影响的是二力平衡条件中力的 (选填“大小”或“方向”)。 (3)实验中通过调整钩码个数来改变拉力的 ，松手后观察 (选填“释放瞬间”或“最终”)小卡片能否平衡。 (4)为了探究只有作用在同一直线上的两个力才能平衡，小兰将卡片转过一个角度，松手后卡片 平衡，小洋也对同一问题进行了探究，但他在左右支架上配两个滑轮时没有安装在相同的高度(如图戊所示)，你认为能否用小洋的装置进行实验 。(均选填“能”或“不能”) 同步变式拓展 2.在探究“二力平衡的条件”的实验中，小刚同学采用的实验装置如图甲所示，小华同学采用的实验装置如图乙所示。 (1)当物体处于静止状态或 状态时，它受到的力是相互平衡的。 (2)这两个实验装置中，你认为装置 (选填“甲”或“乙”)更科学。 (3)在装置乙中，将小车旋转一定角度，松手后，发现小车旋转后又恢复原状，这说明两个力必须作用在同一 (选填“物体”或“直线”)上，物体才能平衡。 知识点三 平衡力与相互作用力的区别 项目 平衡力 相互作用力 相同点 大小_____，方向_____，作用在_____上 不同点 作用在_____上 作用在_____上 一个力消失，另一个力可以存在 两个力同时存在，同时消失 两个力的性质可以不同 两个力的性质一定相同 物体一定处于平衡状态 物体不一定处于平衡状态 记忆口诀 同体、等大、反向、共线 两体、等大、反向、共线 例3 (1)一块橡皮静止在水平桌面上，下列各组力中，属于一对平衡力的是 ，属于一对相互作用力的是 。 A.橡皮的重力与桌面对橡皮的支持力 B.桌子的重力与桌面对橡皮的支持力 C.橡皮受到的重力与橡皮对桌面的压力 D.橡皮对桌面的压力与桌面对橡皮的支持力 (2)如 ... ...
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