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课件网) 大雨、小雨 第五单元 大自然的歌唱家 （西南大学版）一年级 下 01 本课目标 02 新课导入 03 新知讲解 04 课堂拓展 05 课堂评价 06 课堂总结 本课目标 审美感知 艺术表现 学生通过演唱、演奏和肢体表达，掌握基础音乐技能，能够用清晰的声音和正确的节奏演唱歌曲，在合作表演中协调角色分工。 创意实践 学生通过跨学科创作与即兴编创，发展创造性思维，能够替换歌词或设计新动作，将雨声转化为视觉艺术作品。 文化理解 学生通过课程内容理解音乐与自然的共生关系，能够认识音乐是表达自然之美的重要语言。感知不同自然声音的艺术表现形式。 学生通过聆听、观察和体验，感知自然声音与音乐艺术的关联，能够感受歌曲中力度记号所表达的情感变化。 新课导入 大雨哗啦啦：大雨的声音像大鼓， 小雨浠沥沥：小雨的声音像小铃铛！ 声音魔法屋 聆听音乐：你能听出这是大雨还是小雨？ 新课导入 雨景对比图 大雨和小雨的雨点有什么不同？用身体动作模仿大雨和小雨 新课导入 今天我们要变成‘雨滴歌唱家’，用声音和动作表演这首歌！ 雨滴歌唱家 新知讲解 聆听音乐———初识歌曲 跟着老师划拍模唱旋律，感受不同的节拍说说本课歌曲是几拍子？ 2拍子，2/4拍 用 / 符号表示听到的是“大雨”还是“小雨”部分 新知讲解 情绪感知———情绪温度计 新知讲解 发声练习 一、长音练习 二、母音转换练习 新知讲解 节奏练习———雨点拍拍乐 雨点节奏机：请同学们分组选择乐器表现以上节奏 大雨组：地板鼓 小雨组：手铃 学一学大雨和小雨的声音，比一比有什么不同 新课讲解 歌词探险 边读歌词边做动作 大雨哗啦啦，小雨淅沥沥。 哗啦啦，淅沥沥，大雨小雨落下来。 大雨哗啦啦，小雨淅沥沥。 大雨哗啦啦，小雨淅沥沥。 哗啦啦，淅沥沥， 哗啦啦，淅沥沥，大雨小雨落下来。 哗啦啦和淅沥沥出现了几次？ 6次 请你为每次出现的“哗啦啦、淅沥沥”设计不同的动作 新知讲解 歌词结构解密———重复密码 为什么歌词要重复这么多次？如果只唱一次会怎样？ 因为雨在持续不停的下，并且这样重复音乐印象会更深刻。 新知讲解 力度记号小课堂 用力敲鼓=大雨声 歌谱上这两个符号“f”“p”是什么意思？ “f”（强） “p”（弱) 轻敲小鼓=小雨声 新知讲解 逐句学唱 跟着老师的琴声，学唱歌曲 男生唱“大雨”，女生唱“小雨”，教师指挥手势衔接。 新知讲解 综合演练———雨滴音乐会 学生分为“大雨歌手”“小雨舞者”“雨滴乐手”（打击乐器组）。 歌手按歌词逐句演唱； 舞者根据歌词设计动作（大雨组跳跃，小雨组旋转）； 乐手用鼓（f）和三角铁（p）伴奏。 课堂拓展 歌词创想家 互动填空： 原句：“大雨 ，小雨 。” 请你们填入新的拟声词，全班齐唱新版本。 轰隆隆 滴答答 填入创意词的学生可获得“雨滴勋章”贴纸。 课堂拓展 自然之声工坊———把雨变成画！ 自然拼贴 请你用树叶、棉絮、小石子为雨景作画 课堂拓展 请你用身边的物品模拟雨声，你会用什么物品呢 大雨 小雨 科学小实验———雨声从哪里来？ 课堂评价 雨滴加油站 自我评价表（1-5分） 你为自己打几分？ 唱得准：我能用欢快跳跃的声音演唱歌曲 力度棒：我能用正确的力度演唱歌曲 动作酷：我能用不同的动作表现大雨小雨 课堂评价 学生星光榜 老师为本节课获得“最佳雨滴歌手”“创意小精灵”等称号的同学颁奖，并请同学们为他们掌声鼓励。 课堂总结 知识小雨伞 2/4拍，欢快活泼 “f=强，p=弱” 大雨声强，小雨声轻 演唱歌曲小腹用力、 气息连贯、声音轻巧 课堂总结 亲爱的小歌唱家们， 今天，我们用歌声和雨滴一起跳舞， 让“哗啦啦”的大雨有了力量， 让“淅沥沥”的小雨有了温柔。 音乐是大自然的语言， 每一片云、每一颗雨 ... ...
