7.《大雁归来》 教学设计（表格式）

教学设计 课题 大雁归来 课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 教学内容分析 《大雁归来》是统编语文教科书八年级下册第二单元的一篇自读课文，是美国环境保护主义者利奥波德的一篇融知识性、形象性和抒情性于一体的科学类小品文。文章主要介绍了大雁的“迁徙”“群居”和“鸣叫”的习性，说明大雁是对人类有益无害的伙伴，字里行间流露出作者对大雁的喜爱之情。学习本文，指导学生学会筛选信息，了解大雁的生活习性，在此基础上，通过朗读，品味文中生动的语句，体会作者对大雁的喜爱之情，激发学生保护动物、保护环境的热情。 学习者分析 八年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，他们的世界观和价值观尚未形成，兴趣点往往集中在直观教具或生动有趣的事例上。同时，该阶段学生的阅读量和概括能力仍需加强。因此，教师在教学过程中要善于激趣，注重朗读，加强学生与文本的对话，拓宽学生的阅读范围和阅读能力的培养。不过，部分学生还是具备了一定的语言鉴赏能力，能够鉴赏富有表现的语言，进而积累，提高实际的语言运用能力。 学习目标确定 1、能通过速度课文，梳理概括大雁的活动，总结大雁品质。2、能通过品读精彩语段，体会本文拟人写法，理解大雁回归是一首“野性的诗歌”。3、朗读课文，感受作者的爱鸟情怀，树立保护大雁，保护野生动物的意识。 学习重点难点 1、能通过品读精彩语段，体会本文拟人写法，理解大雁回归是一首“野性的诗歌”。2、朗读课文，感受作者的爱鸟情怀，树立保护大雁，保护野生动物的意识。 学习评价设计 能够感受爱护动物的紧迫性，通过精炼语言合理宣传。①能够品读优美语段，分析大雁的特点。能够分析文字的写作方法，分析表达效果，进行批阅式阅读。③能够有感情朗读课文，读出喜爱之情，感悟大雁归来是“野性的诗歌”。能否通过课文细节探究大雁归来途中遭枪击的遭遇，通过观看视频领悟作者的爱鸟意识及课题的含义。 学习活动设计 教师活动学生活动环节一：导入教师活动11.他，会在七月的凌晨三点半起床，像地主一样巡视大地和他的“佃(diàn)农”，在四、五月的每一个晚上到树林空地上观赏鹬(yù) 的空中求偶舞蹈，也会在雪融时追踪一只自冬眠乍醒而大胆跑出洞穴去探险的臭鼬(yòu)；他会注意草原上普遍为人所忽视而自生自灭的所有野花的生日，也会在八月经常随兴到沙洲上看河流作画；更谨记着每年大雁归来的时刻，并年年替他农场里的山雀上脚环；而他过早地离开他所热爱的土地是为了扑灭邻居农场的大火……大家读了这段文字，你觉得“他”是一个怎样的人？2.是的，他是美国环保主义者。大家猜一猜热爱自然，善于观察的三月会观察什么呢？（板书课题）3.过渡：请大家齐声朗读标题，朗读课题你内心会有怎样的情感？学生活动11.学生读大屏幕的文字。（热爱自然、热爱小动物、有爱心、善于观察）2.（观察大雁）3.（学生读课题）期盼喜悦活动意图说明：用介绍观察动物的文段做导入语，既能激起学生的兴趣，也顺理成章的把作者加以介绍，学生直接了解作者热爱自然，爱护动物的思想，以此引入课题，课堂流程更顺畅。环节二：雁群活动———概括大雁的活动，学习大雁品质教师活动2学生活动后提问：这样的大雁你喜欢吗？学生活动21、学生速读课文概括内容：①课文介绍了大雁的哪些内容？请用小标题的形式在相应的段落旁标注。②通过阅读课文，你觉得大雁是一种怎样的动物？2、学生学习交流问题明确：①南飞的大雁、冬季的大雁、回归的大雁、觅食的大雁、孤独的大雁、集会的大雁、联合的大雁②坚定不移、重感情、团结、活泼可爱、热情好客活动意图说明通过概括雁群活动，帮助学生理顺课文内容，引导学生通过阅读分析，总结大雁品质，进一步增强对大 ... ...