第19课 《 社会生活的变迁》教案（表格式）

课题 第19课 社会生活的变迁 核心素养目标 1.了解中华人民共和国成立以后人民生活发生根本变化、生活水平不断提高的状况，知道改革开放前后人们在衣、食、住、行、用等方面发生的变化，理解产生这一变 2.了解我国交通、通信事业的发展状况，分析交通、通信的发展对我国人民生活的影响，提高分析历史问题的能力；（史料实证、历史解释） 3.了解人民生活的巨大变化，培养热爱中国共产党、热爱祖国、热爱社会主义的情感，理解并自觉践行社会主义核心价值观，树立为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈奋斗的信念。（家国情怀） 重难点 教学重点 改革开放后人们在衣、食、住、行、用等方面变化的史实。 教学难点 通过学习社会生活发生的变迁，理解经济的快速发展和人民生活水平大幅提高。 教法学法 讲授法、启发教学法、读书指导法、多媒体教学法。 教具学具准备 课本 多媒体 教 学 过 程 教 学 设 计 一、新课导入 （出示视频）同学们观看视频，观看视频，总结我国在社会生活方面发生了哪些变化？今日我们一起学习第19课《社会生活的变迁》。 新课讲授 目标导学一：日常生活的变化 背景 【教师行为】同学们，日常生活变化都经历了哪几个阶段呢？ 【学生回答】阶段：（1）新中国成立前，通货膨胀，物价飞涨，民生凋敝。（2）新中国成立后，人民当家作主，经济恢复，物价稳定，人民生活发生了根本变化，生活水平不断提高；但经济发展水平还是较低。（3）改革开放后，经济得到快速发展，人们思想观念得到解放，社会生活发生了巨大变化。 【教师过渡】（出示课件）随着我国经济的飞速发展，人们的衣、食、住、行等方面都发生了翻天覆地的变化，让我们逐一来学习这些变化。 【教师行为】引导学生结合书本97-98页，梳理日常生活的变化情况（提醒：从衣、食、住、娱、行、信六个方面） 【学生行为】根据提示，结合书本97-98页，梳理日常生活的变化情况（提醒：从衣、食、住、娱、行、信六个方面） 【学生回答】①衣：改革开放前，朴素单调、革命特色、凭票购买。改革开放后，丰富多彩，展示个性，追求时尚。 【教师行为】（出示图片）进行补充。 【教师提问】想一想，在食物方面发生了什么变化？ 【学生回答】②食：改革开放前，人们饮食结构比较单一，有些农村甚至没有解决最基本的温饱问题。改革开放后，不但能“吃饱”，而且还要“吃好”，讲究营养均衡、粗细搭配、绿色食品等科学卫生的概念日益深入人心。 【教师行为】（出示图片）进行补充。 【教师提问】想一想，在住房方面都发生了什么变化？ 【学生回答】③住：改革开放前住房简陋拥挤，室内陈设简单；改革开放后人均住房面积扩大。室内装修和居住环境明早得到改善。 【教师行为】（出示图片）进行补充。 【教师提问】请同学们结合自身的娱乐生活，概括改革开放前后娱乐生活的变化情况？ 【学生回答】娱乐生活比较单一，简单快乐。随着人民生活水平的提高，生活娱乐方式也丰富多彩。 【教师行为】（出示图片）进行补充。 目标导学二：交通通讯的不断发展 【教师提问】同学们你们知道在六七十年代，人们常用的交通工具是什么呀？ 【学生回答】自行车。 【教师讲授】（出示课件）六七十年代，自行车是时髦的代步工具；当时，自行车对于人们来说尚属家庭财产中的“大件”，要省吃俭用才买的起。有自行车的感觉，不亚于现在有一辆轿车。那在今天，同学们外出都坐什么交通工具呢？ 【学生回答】公交车、飞机、火车、高铁…… 【教师行为】（出示图片）进行补充。 【教师行为】引导学生阅读教材P99—100，梳理新中国成立后我国交通领域取得了哪些巨大成就？ 【学生回答】① 截止2010年底，我国的铁路营业里程已居世界第二位; 2011年，京沪高铁正式开通运营；到2021年底， 我国高铁营业 ... ...