新教材七下历史第4课《安史之乱与唐朝衰亡》教案（表格式）

课题 新新教材七下历史第4课《安史之乱与唐朝衰亡》 核心素养目标 1.了解安史之乱、黄巢起义、藩镇割据、唐朝灭亡、五代十国等基本史事，认识唐玄宗晚年与唐朝后期的腐败。（时空观念、唯物史观） 2.通过从节度使到藩镇割据的发展过程，认识五代十国是藩镇割据的延续,这一局面不利于统一多民族国家的发展。 （史料实证、历史解释） 3．从唐玄宗时期的开元盛世到安史之乱，唐朝由盛而衰的轨迹，引导学生认识到国家兴衰与领导人有直接的关系。（家国情怀） 重难点 教学重点 安史之乱爆发的原因、经过和影响；唐朝后期藩镇割据的局面；黄巢起义；唐朝灭亡的原因和标志。 教学难点 理解安史之乱是唐朝由盛转衰的转折点；分析唐朝后期藩镇割据局面形成的原因及对唐朝社会的深远影响；认识唐朝灭亡的必然性。 教法学法 讲授法、合作探究法 教具学具准备 教材 课件 教 学 过 程 教 学 设 计 新课导入 【教师行为】（出示两首诗歌） 【教师提问】以上两首诗都是杜甫所作，其中“开元”和“天宝”都是唐玄宗的年号。结合诗歌，思考以下问题。 问题一：这两首诗分别反映了怎么样的社会现象？ 问题二：为什么唐玄宗在位时期社会局势会发生如此大的变化？ 【学生回答】忆昔》反映开元盛世时经济繁荣、社会安定的景象；《无家别》展现安史之乱后民生凋敝、战乱频仍的惨状。玄宗后期朝政腐败（如宠信李林甫、杨国忠），节度使权力膨胀，中央军备废弛，加之社会矛盾激化，引发安史之乱，局势急转直下。 【教师讲解】从开元盛世到战乱频仍，唐朝经历了怎样的转折？今天我们走进第四课，探究安史之乱如何让盛唐由盛转衰。 二、新课讲授 目标导学一：盛世裂变--安史之乱的祸起萧墙 含义 【教师讲解】安史之乱：是755--763年，由唐朝将领安禄山和部将史思明向唐朝中央政府发动的、争夺权力的战争。 2,背景 【问题探究一】：安史之乱为何会爆发？（安史之乱的背景） 【教师行为】（出示问题）引导学生分析安史之乱爆发的背景？ 材料二：从713—755年，唐对吐蕃用兵26次，对突厥用兵12次，对契丹用兵9次，对南诏用兵6次，……在这些战役中，唐朝军队是经常吃败仗的……再有其他方面的部族的反抗斗争，唐朝的边境局势是烽火不断，战火连棉。 ———李飞《安史之乱背景分析》 材料三：唐玄宗开元时期，社会经济虽然达到空前繁荣，出现了盛世的局面，但同时由于封建经济的发展，也加速了土地兼并， 以至百姓多迁徙流亡。 均田制破坏，均田农民失去土地成为流民。 朱门酒肉臭，路有冻死骨。 ———（唐）杜甫 材料四：唐朝在边境和重要地区设置军事重镇，称为藩镇，藩镇的长官即为“节度使”。节度使权力极大，不仅掌握庞大的军队，而且兼管辖区的行政和财政。天宝年间,边镇兵力达50万,中央兵力则不满8万。 ———《新唐书》 材料五：安禄山兼任平卢、范阳(幽州)和河东三镇节度使，军队人数达15万人。他手握重兵，野心膨胀，与中央矛盾逐渐加深。 【学生回答】①：唐玄宗末年，朝政腐败，奢侈之风日盛。②边疆形势日趋紧张。③民众不堪重负，社会矛盾日趋尖锐。④中央与地方的力量对比失衡，形成外重内轻的局面。⑤安禄山兼任平卢范阳河东三镇节度使,势力膨胀,威胁中央。 【教师总结】唐玄宗后期朝政腐败，节度使权力过大形成外重内轻局面，社会矛盾尖锐。矛盾激化下，755年安禄山与史思明发动叛乱。接下来我们走进叛乱过程，看这场持续八年的战乱如何重创唐朝。 3,过程 【教师行为】（播放视频）引导学生结合视频与教材，归纳安史之乱的过程。 【学生回答】①755年，安禄山、史思明在范阳起兵叛唐，攻下洛阳。 ②756年，潼关失守，叛军逼近长安，唐玄宗仓皇出逃，（马嵬驿兵变）叛军占领长安。③唐肃宗即位后，重用郭子仪，在回纥军队的援助下，于763年 ... ...