【大单元教学】Unit 5 My room Priond 1 教学设计 外研版新启航一下

中小学教育资源及组卷应用平台 Unit 5单元整体教学设计 课 题：一下Unit 5 My room 教 材：外研版新启航一年级下册 课 型： Unit 5 My room Period 1 年 级：一年级 上课时长： 40分钟 单元整体教学设计思路 本单元学习的主题是My room，涉及“人与自我”主题范畴；通过不同的场景，学习房间内不同物品的英文表达；学习询问并回答物品位置的表达；学习描述物品的位置。本单元紧紧围绕在房间这一主线，学习房间内不同物品的英文表达；学习运用“Where is … It’s in/on/under/behind …”和“Is it in/on/under/behind… Yes, it is. No, it isn’t.”句型询问并回答物品的位置；学习运用“… is in/on/under/behind …”描述物品的位置。通过学习，引导学生关注自己的生活空间，培养学生对生活环境的热爱之情，增强学生对 “家”这一概念的情感认同；鼓励学生在课后与家人、朋友用英语交流房间相关内容，促进学生的人际交往能力，让学生体会到英语作为交流工具在日常生活中的实用性，从而提升学生运用英语进行沟通的意愿。 二、语篇研读（附图） What：本节课选自外语教育与研究-出卷网-的英语一年级下册Unit 5 My room Period 1本部分学习的核心语言是学习询问并回答物品位置的表达。课文内容是通过跟唱韵律歌和词汇的讲解与演练，学习运用“Where are you ” “Are you in … Yes. /No.”句型询问并回答物品位置。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。 Why: 本课时主要内容是通过跟唱韵律歌和词汇的讲解与演练，学习运用“Where are you ” “Are you in … Yes. /No.”句型询问并回答物品位置。通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。 How: 本课时属于词汇学习课，通过跟唱韵律歌和词汇的讲解与演练，学习运用“Where are you ” “Are you in … Yes. /No.”句型询问并回答物品位置；学习过程中强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。 三、教学对象分析 一年级下学期，学生 7 - 8 岁，认知能力提升，开始向抽象思维过渡，注意力延长至 20 - 25 分钟，更在意他人评价，团队合作意识进步。语言上积累了词汇，能简单对话，发音、书写待提升，阅读刚起步但积极性高。学习习惯方面，部分学生能按时完成作业，但预习、复习意识薄弱。家庭对英语教育重视程度不一，学生水平差距可能拉大，教学需分层。 四、教学目标 通过本课学习，学生能够： 1.在看、听、说的活动中，学习运用“Where are you ” “Are you in … Yes. /No.”句型询问并回答物品位置；(学习理解） 2.在教师和同伴的帮助下，操练核心语言在真实语境中的运用；（应用实践） 3.在小组内进行真实语境的创设，学习运用“Where are you ” “Are you in … Yes. /No.”句型询问并回答物品位置，培养学生的想象力和创造力，促进学生的心智发展。（迁移创新） 完成本课时目标所需要的核心语言如下： bear, where, room, living room, on, table, under Where are you —Are you in/on/under … —Yes./No. 五、教学重难点 1. 听懂、准确认读、词汇bear, where, room, living room, on, table, under; 2. 学习运用“Where are you ” “Are you in … Yes. /No.”句型询问并回答物品位置。 六、教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 学习理解 在看、听、说的活动中，学习运用“Where are you ” “Are you in … Yes. /No.”句型询问并回答物品位置 1. Core competences By the end of the lesson, I will be able to... master the new words in this unit; use “Where are you Are you in/on/under … Yes./No.” to talk abou ... ...