单元教学设计 授课时间：2025年 月 日至 月 日 单元名称 Unit 7 A Day to Remember 总课时数 6 主备人 审核人 单元主题 本单元属于“人与自我”范畴中“生活与学习”主题群中的“丰富、充实、积极向上的生活”“自我提升”“劳动实践，劳动品质”子主题内容，以及“人与自然”范畴中“环境保护”主题群中的“环境污染及原因，环保意识和行为”子主题内容。 课标分析 在课程内容方面，新课标要求学生能感知字母在单词中的发音；根据读音规则和音标拼读单词；理解和领悟词汇的基本含义，以及在特定语境和语篇中的意义、词性和功能；在语篇中围绕相关主题，在语境中运用所学语法知识描述人和物，进行简单的交流；初步意识到语言使用中的语法知识是“形式-意义-使用”的统一体，明确学习语法的目的是在语境中运用语法知识理解和表达意义；在社会情境中，使用得体的语言和非语言形式进行正常生活交流；理解常见记叙文语篇的主要写作目的、结构特征、基本语言特点和信息组织方式，并用以描述自己和他人的经历；在教师的指导下进行简单的角色扮演；在口头表达中使用较为准确的词语和表达法，语音、语调基本正确；了解和运用各种阅读、写作技巧和策略，提升阅读、写作能力；不同文化背景下，人们的劳动实践和劳动精神；经常和同学组成小组，合作学习英语。在学业质量分析方面，新课标要求学生能听懂相关主题的语篇，借助关键词句、图片等复述语篇内容；运用一定的阅读策略，借助表格、思维导图等工具梳理书面语篇的主要信息，理解大意；朗读相关主题的简短语篇时，连读、停顿自然，语音、语调基本正确；能选用正确的词语、句式和时态，通过口语或书面语篇描述、介绍人和事物，表达个人看法，表意清晰，话语基本通顺；能参照范例，仿写简单的文段，语言准确，表意得体；积极参与课堂活动，与同伴一起就相关主题进行讨论，合作完成学习任务。 单元整体框架 单元内容分析 本单元涉及6个语篇，由3个日常对话、1篇记叙短文、2篇日记组成。单元大问题为What makes a day special Section A 主要聚焦What makes a day special 的问题展开；Section B主要聚焦What did you learn on that special day 的问题展开。主题大观念如下图： 语言大观念如下图： 教学重难点 【重点】个人感受和活动细节的英语表达；运用一般过去时描述过去发生的事情或经历；使用正确的语音、语调和肢体语言，分角色对话；分析和归纳日记的文体特点，并记录分享自己的研学经历和感受；理解校外实践的作用和意义。【难点】使用得体的语言进行多轮次对话；描述经历准确表达所见所闻和内心感受；日记条目的撰写能力，包括如何清晰地记录时间、地点、人物和事件，以及如何表达个人情感和反思。 学情分析 【已有基础】本单元教学内容围绕“难忘的一天”展开，探讨“What makes a day special ”这一深刻问题，内容与学生的日常生活和情感体验紧密相关，易于激发其学习兴趣。学生已经掌握了基本的日常交际用语和简单的句型结构，这将有助于他们在讨论特殊经历、学校旅行等方面进行有效交流；通过日常生活、学校活动等多种渠道，学生对不同的经历、旅行及其对个人成长的影响有一定的了解，这些经验将帮助其更好地理解单元内容；已具备一定的听说读写能力，能够完成本单元的阅读关于特殊经历的文章、撰写日记等学习任务；在口语表达方面，能够运用所学句型进行简单的对话，分享自己的经历和感受。【学习困难】在语言知识方面存在的疑问有：对一般过去时态的具体运用可能存在混淆，如动词过去式的变化、时间状语的正确使用等。在描述过去发生的事情时，学生可能缺乏足够的词汇和句型支持，导致表达不够准确和生动；语言技能方面：在听力活动中，部分学生可能难以快速捕捉到对话 ... ...
