深描教材文本 培养批判思维——以选择性必修1《国家制度与社会治理》为例 课件(共30张PPT)

(课件网) 深描教材文本 培养批判性思维 ———以选择性必修1《国家制度与社会治理》为例 （2024全国甲卷）25. 《齐民要术》提倡在市场附近种植速生树以获利。隋代长安大量屯兵，出现“樵贵帛贱”的现象。唐中期“京师苦樵薪乏”，后期百姓甚至砍伐桑树，运到市场上“卖作薪蒸”。上述现象表明隋唐时期（ ） A. 重农抑商政策废弛 B. 都城能源问题突出 C. 自然生态环境好转 D. 市镇经济开始崛起 我们该如何引导学生思考？ （2024全国新课标卷）阅读材料，完成下列要求。 1932年中国重要新闻标题摘编如下： 锦州撤防辽西尽陷；蒋汪昨晚在杭晤谈；溥仪竟作傀儡；日本大批军批昨日到沪；蒋汪均决长住首都：日本毁我经济中心，上海闸北惨化灰烬；日军自昨晨猛烈总攻，我军沉勇坚守击退之；十九路军奉令开闽；蒋介石又做鄂豫皖“剿赤”总司令；全国红军继续大获全胜；国民党军阀大调白军布置进攻苏区；日军果进犯热河；湘鄂赣红军二次大胜利；国民党进攻苏区；愧儡组织近状；全线出击，红军捷报频传。 ———摘编自陈益民、江沛主编《老新闻1931-1939》 结合所学中国近现代史知识，择取材料中的有关时事，拟定一个主题，写一篇短评。（要求:主题正确，运用材料，史实准确，评论合理。） 历史可以有不同的表述方式和解读方式。 ———余英时《怎样读中国书》 我们的时代是一个批判的时代，一切事物都必须接受批判。 ———康德《纯粹理性批判》 三长：谓才也，学也，识也。 ———《旧唐书 刘子玄传》 “当今世界的竞争说到底是人才竞争、教育竞争。要更加重视人才自主培养，更加重视科学精神、创新能力、 批判性思维的培养培育。 ” ———《习近平谈治国理政》第四卷，第196页 批判性思维（critical thinking, CT）就是建立在良好判断的基础上 ，使用恰当的评估标准对事物的真实价值进行判断和思考 。 ———[美]理查德 保罗，琳达 埃尔德：《批判性思维工具》2013 2001 2005 2013 2024 2013 2006 理查德 保罗 （1937-2015） 能够自主学习，独立思考，形成良好的学习习惯和适合自身的学习方法。学会获取、判断和处理信息，具备信息化时代的学习与发展能力。 ———《普通高中课程方案》 批判性思维（critical thinking,CT）就是建立在良好判断的基础上 ，使用恰当的评估标准对事物的真实价值进行判断和思考 。 ———[美]理查德 保罗，琳达 埃尔德：《批判性思维工具》2013 语文：思维发展与提升，批判性和独创性等思维品质。 数学：逻辑推理，形成重论据、有条理、合乎逻辑的思维品质和理性精神 生物：科学思维，包括批判性思维、创造性思维等方法 化学：科学探究与创新意识，敢于质疑，勇于创新。 政治：科学精神，解放思想、实事求是、求真务实，提高辩证思维能力 物理：科学思维， 科学推理、科学论证、质疑创新。 科学精神。具体包括理性思维、批判质疑、勇于探究等基本要点。 ———《中国学生发展核心素养》2016年 批判性思维和历史学科素养存在着高度契合，它们之间是一种融合共生的关系。 ———楼卫琴《批判性思维与历史学科核心素养的关系》，《中学历史教学参考》，2018(3) 家国 情怀 信度 广度 厚度 深度 温度 一、理顺教材文本结构，打开学生思路 二、注重教材文本变动，指导学生思辨 四、关注教材辅助栏目，丰富学生思绪 三、深挖教材微言大义，引发学生思索 深描教材文本 培养批判性思维 古代 近代 当代 商鞅变法 孝文帝改革 王安石变法 张居正改革 戊戌变法 清末新政 民国改革 救亡图存 确立社会主义制度 艰难探索 改革开放 战国 北魏 北宋 明朝 晚清 民国 民族复兴 富国强兵 第4课 中国历代变法与改革 问题1：同为富国强兵，为何商鞅变法措施被后世秦王 ... ...