/ 让教学更有效 高效备课 | 英语学科 Unit 6 On the farm Story time教学设计 单元 Unit 6 课时 第 2课时 语篇研读 ●Story time 【What】本语篇为日常对话，内容围绕刘涛、刘浩兄弟俩参观爷爷的农场展开。故事以两个孩子的视角，将他们的所见所闻通过祖孙间的对话呈现出来，既展现了祖孙间的美好时光，也呈现了人与自然和谐相处的场景。 【Why】本语篇主要围绕农场动物展开，通过图文结合的方式呈现常见的农场动物，使学生进一步了解这些动物及其习性，形成关爱动物、热爱大自然的意识。文末的读后问题“What can the boys find on the farm ”在前一课时学习的基础上进一步挖掘主题意义，引导学生思考并回应Big question。 【How】本语篇是比较典型的日常对话，涉及农场动物相关的词汇，如pig, sheep, cow, rabbit, chicken, duck;询问与确定周围事物时使用的核心语言，如“What are these/those ”、“They're ...”、“Are they/those ... ”、“Yes, they are. / No, they aren't.”。文本结构清晰，结局幽默且点明主题，内容贴近学生生活实际，能调动学生的学习热情，且具有现实意义和教育意义。 教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 1.在看、听、读、说的活动中整体理解故事内容，梳理并了解农场中的动物。（学习理解） 2.通过分角色表演操练并掌握核心语言，如“What are these/those ”、“They're ...”、“Are these/those ... ”、“Yes, they are. / No, they aren't.”，感受亲近大自然的快乐。（应用实践） 3.能够根据课文中出现的动物特征，在小组中能够运用所学语言交流在农场里能做的事。通过制作和展示农场海报，形成热爱动物、热爱大自然的意识。（迁移创新） 完成课时目标所需的核心语言如下： 【核心词汇】 pig, sheep, cow, rabbit, cute, chicken, duck, move 【核心句型】 What are these/those They're pigs/cows/ducks. Are they/those sheep/chickens Yes, they are. / No, they aren't. 教学重难点 【重点】 词汇掌握：学生需要熟练掌握动物词汇的发音、拼写及意义，如sheep, chicken, duck等。 句型运用：学生能够正确使用“What are these/those ”、“They're ...”、“Are they/those ... ”、“Yes, they are. / No, they aren't.”进行问答，并能在实际情境中灵活运用。 故事理解：学生能够理解Story time中的故事情节，抓住主要信息，并能通过角色扮演等方式复述故事内容。 【难点】 名词复数形式：学生易忽略动物复数（如ducks, cows）的发音和书写，如将“two sheep”误说为“two sheeps”。 发音难点： “sheep”中长元音/i /的准确发音。可以利用口型示范、对比听读、绕口令（如“A white sheep eats green grass.”）。 语法隐性难点 特殊疑问句结构：学生易混淆“What’s this ”与“What are these ”的用法。可以用实物道具（单数动物模型 vs. 复数动物卡片）直观演示，配合口诀“单数用this，复数用these”。 句型灵活运用： 学生在实际情境中运用句型时，可能会出现语法错误或表达不流畅的情况，如“What are these/those ”、“They're ...”、“Are they/those ... ”、“Yes, they are. / No, they aren't.” 单复数表达容易出现错误。 学情分析 本课时主要讲述刘涛和刘浩两兄弟参观爷爷的农场，对农场主题的动物和场景有天然好奇心，但对“农场生活”缺乏实际体验，可以通过多媒体和实物模型建立直观认知。本阶段学生已掌握部分动物词汇（如cat, dog，duck等）和颜色、数字等基础词汇。 能运用简单句型如“What’s this It’s a...”“I like...”进行问答。对于基础薄弱学生，词汇认读速度慢，句子表达不完整。可以强化核心词汇的听说认读（如通过图片卡配对游戏）。中 ... ...
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