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课件网) 《让资源再生》说课 教材分析 学情分析 不少学生在平时的观察中,已经知道了有些资源是可以回收利用的,有些资源是不可回收利用的。此外,学生也知道资源回收利用是为了保护环境,但是他们对于回收之后如何让资源再生,以及再生资源相对于原生资源在制造方面有什么不同等了解得并不多。因此,教师可以让学生通过制作再生纸来认识有些资源是可以再生的,同时引导学生比较再生纸和原生纸制作的流程差异,理解资源再生的重要意义。还有些孩子可能觉得可再生资源不需要节约，通过这节课可以知道让资源再生的重要性，从而让孩子有保护环境，节约资源的意识。 教学目标 科学观念:通过制作再生纸,知道有些资源可以再生利用,有些资源不可以再生利用,认识到资源的再生有利节约资源、节约能源、减少污染。 科学思维：通过分析梳理原生纸和再生纸在制作流程中的差异;通过比较,合理评价资源再生对环境的意义。 探究实践:通过梳理古人造纸流程，有依据地设计再生纸制作流程，根据流程模拟制作一张再生纸,并进行展示、交流与评价。 态度责任:通过与同学合作制作再生纸,产生对资源再生的好奇心，初步形成珍惜资源、节约资源意识。 重点:能模拟制作一张再生纸。 难点:通过对比原生纸和再生纸的制作流程,从经济效益、环境效益等方面评价资源再生对环境的意义。 教学重难点 教学准备 教师:教学课件、料理机，废纸等。 学生:每组一份废纸、水、滤网、塑料板、水杯、搅拌棒、干毛巾等。 中国古代的四大发明之一（造纸术） 探索 了解造纸工艺 仿设制作流程 实践开展造纸 反思评价总结 探索 "造纸小达人"--再生纸制作项目 了解我国古代造纸工艺 1.浸泡 2.打浆 3.抄纸 4.压纸 5.晒纸 探索 仿设再生纸制作流程 古代的造纸技术对我们制作再生纸有什么启发？（设计造纸方案） 探索 "小小造纸师"--再生纸制作 温馨提示： 1.分工合作。 2.力求作品厚薄均匀无空隙，桌面卫生又整洁。 3.完成报告单第三部分“造纸小达人”4.时间到，整理材料放原位，展示区交作品 探索 1.撕碎 2.搅拌 4.压纸 5.晒纸 3.抄纸 聚焦 再生纸产品 反思交流 思考 1.再生纸的制造流程和原生纸的制造流程有什么不同？ 探索 造纸厂的造纸流程（其中包含再生纸） 用回收的废纸制作再生纸有哪些意义？ 每回收1吨废纸 850公斤再生纸 木材3立方米 (26棵3-4年树木) 节水100立方米 节煤1.2吨 节电600度 减少二氧化碳排放 研讨 减少污水排放 减少垃圾 为了节约用纸，我们可以怎么做？ 爱护并重复使用教科书 纸张双面打印、复印和使用 使用再生纸 …… 探索 反思交流 可再生资源 不可再生资源 煤 研讨 你对资源再利用有什么看法呢？ (1) 资源再利用节约原材料。 （2）资源再利用节约水和能源。 （3）资源再利用减少废气排放。 …… “造纸小达人"升级版，期待你更多精彩作品 拓展 课后请通过查阅资料等方式，了解更多的固体废弃物的回收和利用情况,完成统计表。 拓展 教学策略 一、情境化项目驱动 二、结构化思维进阶 三、社会化学习延伸 感谢聆听！ ... ...
