中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 三年级下册Unit 5 Old toys B Let’s talk & play a guessing game 一、语篇研读 What：本课语篇主题是“寻找物品”，具体是萨拉寻找自己的动物书的过程。萨拉向母亲询问动物书的位置，母亲提出猜测（是否在书架上），萨拉通过寻找发现书不在书架上，最终在盒子中找到了书和一顶旧帽子。 Why:这篇对话通过一个简单的场景，帮助学生学习英语中关于“询问位置”和“寻找物品”的表达方式，同时培养学生的观察力和逻辑思维能力。语篇传递了母女之间的互动，体现了家庭生活中的温暖和积极情感。鼓励学生在生活中主动寻找答案，培养独立思考和解决问题的能力，同时强调物品整理的重要性。 How: 这是一篇对话体记叙文。通过母女之间的对话展开情节，语言简洁明了，适合小学三年级学生的认知水平。语篇旨在帮助学生学习英语中“询问位置”和“寻找物品”的句型以及常用的方位词（如“on ”“in ”）。主要运用了使用一般现在时，句式以疑问句和陈述句为主，句式简单，便于学生理解和模仿。对话通过“问—答”形式推动情节发展，使语篇更具连贯性。对话语气自然、亲切，符合母子之间的日常交流。 二、教学目标 通过本课学习，学生能够： 1. 学生能够理解并掌握重点词汇：animal book, shelf, box, cap，in,on。 学生能够理解并掌握重点句型：Where is... It’s...。Is it... Yes,it is.No,it isn’t.学生能够理解对话中的逻辑关系。(学习理解） 2. 学生能够在真实或模拟的情境中，运用句型进行对话。学生能够通过角色扮演，模仿课文中的对话，提高听说能力。学生能够通过小组活动（如“寻找物品”游戏），与同伴合作完成任务，培养团队合作精神。（应用实践） 3. 学生能够将所学的方位词和句型迁移到新的情境中,能够设计自己的对话，尝试使用更多的方位词和句型。学生能够养成整理个人物品的好习惯。（迁移创新） 教学重难点： 重点： 1.学生能够听懂并正确朗读本节课所学的对话；学生能够运用所学的词汇和句型进行简单的日常对话。 2.学会重点词汇，animal book, shelf, box, cap，on, in, under等，并能在实际情境中运用。 难点： 正确使用方位词（如on, in, ）描述物品位置。 在真实或模拟的情境中，礼貌地询问和回答物品位置。 四、教学过程 教学目标 教学活动 效果评价 学习理解 学生能够理解并掌握重点词汇：animal book, shelf, box, cap，in,on。 学生能够理解并掌握重点句型：Where is... It’s...。Is it... Yes,it is.No,it isn’t.学生能够理解对话中的逻辑关系。 Let's sing： T:"Good morning, class! Let’s listen and chant! 学生跟唱歌谣，复习之前内容并激活主题，活跃课堂。 2.Review: sharp eyes T：Let’s play a game .Please read out these words. 先通过sharp eyes游戏复习前面单词，接着引出新句型：Where is ... It’s ...以及新单词。 3.Lead-in: T:Sarah is also looking for some old things, let's see! 创设萨拉也在找旧物的情景，引入新课。接着过渡到课本内容。 4.Listen and finish： Listen and fill T：Let’s listen carefully and fill. 播放第一段录音，学生根据录音内容选择填空。 接着呈现文本，核对答案，讲解知识点： 询问事物位置的句型：问：Where is ... 答：It’s + 位置。 确认单个事物位置的句型 Is it + 位置 肯定回答：Yes, it is. 否定回答：No, it isn’t. (2)Listen and choose 播放录音，学生根据录音内容选择。 Where is the animal book What else is in the box 5.Listen and repeat: T:Now let's listen to the video and try to read after it. 学生通过跟读视频来练习对话， ... ...
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