中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 三年级下册Unit 4 Healthy food B Read and write 一、语篇研读 What：这段语篇的主题聚焦于健康饮食，其内容涵盖了多种常见的食物类别，包括米饭、面条等主食，肉、牛奶、鸡蛋等蛋白质来源，以及水果、蔬菜这些富含维生素的食品，还有糖果和蛋糕这类甜食。文中强调了水果与蔬菜的健康益处，并倡导学生每日食用，同时提醒学生糖果与蛋糕虽美味，但应适量食用。 Why:语篇向学生介绍健康饮食的基本概念，帮助他们建立正确的饮食观念。文章希望学生能够养成健康的饮食习惯，对健康食物持积极态度，对不健康食物有节制地食用。价值取向方面，体现了健康第一、均衡饮食的理念，引导学生关注自身健康，培养良好的生活习惯。 How: 这篇短文属于说明文，主要是在介绍不同食物的特点和健康价值，目的是让学生了解健康饮食的重要性。篇章分为三部分：第一部分列举了米饭、面条、肉、牛奶和鸡蛋这些常见的主食和蛋白质来源，强调它们的营养价值；第二部分介绍了水果和蔬菜的健康益处，鼓励学生每天食用；第三部分提到糖果和蛋糕虽然美味，但应适量食用。在句子之间的衔接上，使用了“and”“too”“but”等连词，使段落内容连贯。在词汇选择上，使用了“good”“colourful and healthy”“yummy”等简单且形象的词汇，符合三年级学生的认知水平，便于理解。时态上使用了一般现在时，语气平和、亲切，适合小学生阅读和学习。 二、教学目标 通过本课学习，学生能够： 1. 学生能够识别并理解课文中出现的关键词汇，如rice、noodles、meat、milk、eggs、fruit、vegetables、candy、cake等。学生能够理解课文的主要内容，即健康饮食的重要性。学生能够通过阅读和问题理解课文内容，掌握课文中的关键信息。(学习理解） 2. 学生能够在实际情境中运用所学的词汇和句型。学生能够完成与课文内容相关的活动，巩固所学知识。（应用实践） 3.学生能够运用所学知识进行简单的英语写作，如画出自己的食物金字塔，写句子进行介绍。通过写作和展示，学生能够提高英语写作能力和创新思维能力。（迁移创新） 教学重难点： 重点： 学生能够准确理解和使用rice, noodles, meat, milk, eggs, fruit, vegetables, candy, cake等相关的词汇。 学生能够理解课文内容，掌握课文中的关键信息，如健康饮食的重要性。 难点： 学生可能难以将所学单词句型应用到写作中，特别是在正确使用语法结构方面。 四、教学过程 教学目标 教学活动 效果评价 学习理解 学生能够识别并理解课文中出现的关键词汇，如rice、noodles、meat、milk、eggs、fruit、vegetables、candy、cake等。学生能够理解课文的主要内容，即健康饮食的重要性。学生能够通过阅读和问题理解课文内容，掌握课文中的关键信息。 1.Let’s sing T：Let’s sing the song together. 学生唱歌并说一说歌曲谈论的食物，引入主题。 2.Review 通过小游戏复习前一节课学习的单词。 T：Let’s review the words!Please read quickly! 3.Free talk: T:Do you like these foods They are colourful and yummy. 展示一些五颜六色的甜品，提问学生，学生自由回答，尽量使用英文，接着教师引出单词colorful和yummy。 T：Are they healthy 预测学生学生会说：No，they aren't。由此过渡到阅读内容。 4.Lead-in： T：What shall we eat We can get some food advice （建议） in the book. Let’s see. 通过上面谈论的话题自然过渡到阅读部分。 5.Read and circle the food in the pictures： T：Now,read and circle the food in the pictures! You can find the key words. 指导学生阅读文本，尝试圈出图片中的食物。接着全班核对 ... ...
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