Unit 4 Healthy food Part B Let's learn课件+教案+素材（共29张PPT）

中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 三年级下册Unit 4 Healthy food B Let’s learn & Listen and chant 一、语篇研读 What：本语篇主题是健康饮食，围绕一顿均衡的餐食展开。内容包括介绍餐盘里各类食物，有米饭、肉、蔬菜、水果和汤等，通过陈杰的介绍来呈现这些内容，旨在让学生认识不同食物的英文表达，同时了解健康餐盘的构成。 Why:语篇旨在让学生学习与食物相关的英语词汇，培养健康饮食习惯，同时提高表达能力。情感态度积极向上，鼓励学生养成良好饮食习惯，享受健康食物带来的快乐。 How: 语篇介绍健康餐盘的组成，具有一定的知识性和教育性。由图片展示和人物介绍两部分组成。语篇模式是描述性模式，通过陈杰的介绍来描述餐盘里的各类食物。文中使用一般现在时，搭配简单句式，如“This is my healthy plate.”“I have...”等，便于学生理解，让学生在列举食物时能更流畅地表达。 二、教学目标 通过本课学习，学生能够： 1.学生能够正确认读、书写并理解单词：soup、rice、fruit、meat、vegetables。学生能够理解句子：“This is my healthy plate. I have vegetables, ...”学生能够听懂并回答关于食物的简单问题。(学习理解） 2.学生能够运用所学单词和句子介绍餐盘，如：“I have rice and vegetables .”。能够理解歌谣大意，并跟唱歌谣。（应用实践） 3.学生能够理解健康，均衡饮食的重要性。学生能够设计自己的自助餐摆盘，并用使用所学的词汇和句型表达。（迁移创新） 教学重难点： 重点： 1.学生能够正确识别、发音与食物相关的六个基本词汇：soup（汤）、rice（米饭）、fruit（水果）、meat（肉）、vegetables（蔬菜）。 2.掌握并能够正确使用基本句型“This is my healthy plate. I have...” 难点： 使用新学的词汇可能存在困难，特别是在不同的语境中。 四、教学过程 教学目标 教学活动 效果评价 学习理解 学生能够正确认读、书写并理解单词：soup、rice、fruit、meat、vegetables。学生能够理解句子：“This is my healthy plate. I have vegetables, ...”学生能够听懂并回答关于食物的简单问题。 Let's sing： T：Good morning, boys and girls.Nice to meet you.Hey, let's sing a song together. 唱一首关于食物的歌曲，引导学生感知主题，激发学生思考主题下的相关话题。 Lead-in： T：Chen Jie wants to share her healthy plate with us! 创设陈杰展示健康摆盘的情景，引入新单词。 Teach new word: T：I have rice. 教学单词rice,老师一边读出句子，一边指图片，引导学生理解单词的意思。接着用自然拼读法带领学生拼读单词。 T：rice是不可数名词,没有复数形式。 剩余单词采用类似的教学方式。可采用小火车、2人练习、点名朗读等方式练习单词的发音。 4.Listen and repeat T：Now, let's listen and repeat, please pay attention to the pronunciation and intonation. 播放两次课本的录音，要求学生模仿语音语调，接着要求学生分小组进行练习发音。 5.Food rain: Try to get the food. T：OK .Let's play an interesting game .Food rain.Please read the words! 播放动画效果要求学生帮陈杰读出单词接住食物。 歌曲引导学生积极参与互动和交流，学生感知主题，激发学生思考主题下的相关话题。 教师观察学生反应，适时引导。 教师及时提供指导和反馈，帮助学生正确理解和发音新词。通过自然拼读法和模仿练习，教师评估学生是否能够准确拼读和发音。 教师根据不同能力水平学生朗读情况给予指导或鼓励。 教师观察学生能否及时反应单词的发音，根据学生的表现给予指导和反馈。 设计意图：该部分教学通过歌曲导入，激发学生学习兴趣，感 ... ...