中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 三年级下册Unit 4 Healthy food A Let’s spell 一、语篇研读 What：本课主要内容围绕字母组合 “o- e” 的发音和拼写展开。课文通过听读歌谣、听音选词和书写等练习，帮助学生学习和巩固 “o - e” 在单词中的发音。 Why:本课主要目的是教授学生字母组合 “o - e” 的发音和拼写，通过多样化的练习形式，如听、说、读、写，帮助学生掌握这一语言知识。 其中采用了歌谣和卡通插图的形式，营造了一种有趣、互动的学习氛围，有助于激发学生的学习兴趣。 How: 本课通过各种练习帮助学生学习语言知识。课文分为几个部分，包括 “Listen,repeat and chant”“Read, listen and circle.” 和 “Listen, circle and write.” 等不同的练习模块。每个模块都有明确的教学目标，逐步引导学生掌握 “o - e” 的发音和拼写以及对o发音的区分。课文中使用了简单的句子，如 “Joe Jones eats at home.” 等，还使用了大量含有 “o - e” 发音的单词，如 “home”“hope”“cone” 等，通过重复和练习帮助学生掌握发音规律，有效地帮助学生学习和掌握字母组合 “o - e” 的发音和拼写。 二、教学目标 通过本课学习，学生能够： 1. 学生能够识别字母组合 “o- e” 在单词中的发音规则。学生能够认读和理解包含字母组合 “o - e” 的单词。学生能够理解并朗读课文中的歌谣，如 “Joe Jones eats at home.He likes to eat a very big cone.” 等。(学习理解） 2. 学生能够准确地认读包含字母组合 “o - e” 的单词，并且根据 “o - e” 的发音规则正确拼写单词。学生在练习中能正确地区分“o - e” 的发音和o的发音。（应用实践） 3.学生能够在阅读相关绘本中，找出有对应字母的单词尝试拼读，同时进行自我反思和同伴评价，展现批判性思维。（迁移创新） 教学重难点： 重点： 认识和理解包含字母组合 “o - e” 的单词。 掌握字母组合 “o - e” 在单词中的发音规则。 能够朗读课本中的歌谣。 难点： 区分字母组合 “o - e” 与其他相似发音。 根据 “o - e” 的发音规则正确拼写单词。 四、教学过程 教学目标 教学活动 效果评价 学习理解 学生能够识别字母组合 “o - e” 在单词中的发音规则。学生能够认读和理解包含字母组合 “o - e” 的单词。学生能够理解并朗读课文中的歌谣。 1.Let's sing： 引导学生跟唱或者听歌找o发音单词，复习字母o发音。 2.Review: T: Do you remember the words 出示之前学习过的字母o的图片，学生复习元音字母o在重读闭音节中发音。 3.Look and guess: T：Where are they What are they doing 出示图片，提出问题，引入课本内容。 4.Listen and read T：Joe Jones eats at home. 播放音频，学生跟读，引出单词，并板书。 5.Find and think T：Look at these words.What can you find 让学生读单词尝试找出o-e，接着播放单词录音，学生跟读，尝试总结发音。 6.Spell and think T：How to pronounce “ o-e” o在开音节中发/ / Read after the video. 学生跟读视频，练习感悟o-e发音。 歌曲引导学生积极参与互动和复习。 通过复习引导学生巩固音素知识。 通过图片和问题引导学生观察与思考，教师观察学生反应，引导其主动表达，激发学习兴趣。 教师观察学生发音，及时纠正，有效培养拼读能力，同时板书强化记忆，提升学生语言技能。 学生在跟读过程中找到发音规则，教师的指导和反馈进一步确保了学习效果。 教师通过观察学生跟读视频时的发音准确性和积极性，及时提供指导和反馈，确保学生正确掌握o-e的发音。 设计意图：本阶段通过多样化的活动，帮助学生复习和掌握字母o的发音规律。先通过歌曲和复习，激活学生已有知识 ... ...
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