Unit 3 Learning better Part A Let's talk课件+教案+素材（共29张PPT）

中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 三年级下册Unit 3 Learning better A Let’s talk & Ask and answer 一、语篇研读 What：本课语篇是学生之间的礼貌请求与互助。通过张鹏和艾米在课堂上借用学习工具（橡皮、尺子）的情景对话，展示了如何礼貌地提出请求（“Can I use your... ”）以及如何友好回应（“Sure. Here you are.”）。对话内容贴近学生日常校园生活，强调互助与分享。 Why:这篇对话的意图是帮助学生掌握基础交际用语，培养实际语言运用能力。通过引导学生养成礼貌沟通的习惯，强化“互助”意识。强调礼貌（如“Excuse me”“Thanks”）、分享（借出学习工具）与合作的重要性，符合小学生社会性发展的教育目标。 How: 该对话是日常交际对话。以口语交流为核心，注重实用性与情境化，适合三年级学生的模仿与演练。对话结构采用“问题-解决”模式，逻辑清晰，同时以短句为主，适合低龄学生理解。使用一般现在时，问答自然衔接，便于记忆与模仿。 二、教学目标 通过本课学习，学生能够： 1. 学生能通过听对话录音，识别关键信息，并回答相关问题；学生能够理解并掌握与学习工具相关的基本英语词汇和表达方式，如“eraser”、“ruler”等。学生能够通过对话理解请求和提供帮助的情境，并能够识别和使用礼貌用语。(学习理解） 2. 学生能够在实际或模拟的课堂环境中，使用所学的词汇和表达方式进行交流，如请求借用学习工具或回应他人的请求。学生能够通过角色扮演或小组活动，实践对话中的语言结构，提高语言运用能力。（应用实践） 3. 学生能够创造性地使用所学语言，如编写新的对话，展示他们对语言的创新和运用能力。（迁移创新） 教学重难点： 重点： 1.学生能够听懂并正确朗读本节课所学的对话；学生能够运用所学的词汇和句型进行简单的日常对话。 2.学会重点词汇，如“eraser”、“ruler”等，并能在实际情境中运用。 难点： 学生能够在真实场景中运用所学的对话和句型，如请求借用学习工具或回应他人的请求。 四、教学过程 教学目标 教学活动 效果评价 学习理解 学生能通过听对话录音，识别关键信息，并回答相关问题；学生能够理解并掌握与学习工具相关的基本英语词汇和表达方式，如“eraser”、“ruler”等。学生能够通过对话理解请求和提供帮助的情境，并能够识别和使用礼貌用语。 Let's sing： T:"Good morning, class! Let’s sing first! 学生听并唱一首歌，引导学生感知主题，激发学生思考主题下的相关话题。 T:What's the song about Yes.Stationery(文具). Look and guess: T:I have some stationery ,too.Can you guess what they are 通过猜一猜导入新单词。 Lead-in: T：It's time for homework. 写作业的时间到了。 What are Zhang Peng and Amy talking about Let's see together. 创设张鹏和艾米正在写作业的情景，引入新课。 Look and answer： T：Look. What are they doing Are they borrowing stationery or playing a game "（引导学生选择A/B） Yes! They are borrowing stationery. Let’s listen carefully: What does Zhang Peng say How about Amy's reply 播放录音，学生根据录音内容选择填空。 5.教师出示第一段对话的文本。再次播放录音，一起核对答案。接着讲解知识点。 6.Listen and choose： T：Let’s listen and choose.What can’t Amy find A. eraser B. ruler 教师出示第2段对话的文本。再次播放录音，一起核对答案。并讲解单词find和No problem. Listen and repeat: T:Now let's watch the video and try to read after it. 学生通过跟读视频录音来练习对话，掌握句子的语音语调。 9.Role play. T：Now， let’s rol ... ...