中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 三年级下册Unit 2 Expressing yourself A Let’s learn & Listen and chant 一、语篇研读 What：本语篇主题是关于宠物的描述，通过对比形容词来描述宠物的外貌特征。内容主要包括五个形容词：long、short、fat、thin、slow，以及例子：兔子,猫，狗和乌龟。通过这些例子，学生可以学习如何使用这些形容词来描述不同的宠物。 Why:语篇的意图帮助学生学习和掌握基本的形容词，并通过具体的宠物例子来加深理解和记忆。通过展示可爱的宠物图片和描述，激发学生对学习的兴趣和对宠物的喜爱。具有教育性，旨在通过生动的例子和互动的方式，提高学生的语言能力和观察力。 How: 语篇引入标题“Pet Show”，明确了学习的主题和内容，接着通过图片和标签展示五个形容词。Amy描述她的兔子，展示了如何将学到的词汇应用到实际的描述中。主要使用一般现在时，适合描述宠物的一般特征。使用了简单、直观的形容词，适合三年级学生的理解水平。其中通过对比（如long和short）来加强记忆，同时使用具体的例子来展示词汇的用法。 二、教学目标 通过本课学习，学生能够： 1.学生能够识别并正确发音“long”、“short”、“fat”、“thin”“slow”等形容词。学生能够理解这些形容词的基本含义，并通过图片和描述将它们与相应的宠物特征联系起来。学生能够理解并构造简单的句子来描述宠物的特征。学习理解） 2.学生能够使用所学的形容词来描述自己的宠物或图片中的宠物。学生能够在小组活动中使用这些形容词进行对话，例如描述自己的宠物或询问他人的宠物特征。 （应用实践） 3.学生根据给出的形容进行推理猜测动物，并能用所学的形容词进行论证。学生能够将在课堂上学到的形容词应用到其他相关语境中，如进行宠物调查，并通过汇报等形式，自信地使用所学形容词来表达自己的调查结果。（迁移创新） 教学重难点： 重点： 1.能够识别、发音并理解“long”、“short”、“fat”、“thin”“slow”这些形容词的含义。 2.会使用“It has...”结构来描述宠物。 难点： 1. 对于非英语母语的学生，正确发音可能是一个挑战，需要通过反复练习和纠正来克服。 2.将学到的语言知识应用到实际中。 四、教学过程 教学目标 教学活动 效果评价 学习理解 学生能够识别并正确发音“long”、“short”、“fat”、“thin”“slow”等形容词。学生能够理解这些形容词的基本含义，并通过图片和描述将它们与相应的宠物特征联系起来。学生能够理解并构造简单的句子来描述宠物的特征。 Let's sing： T：Good morning, boys and girls.Nice to meet you.Hey, let's sing a song together. 引导学生感知主题，激发学生思考主题下的相关话题。 Lead-in: T：Pets have different appearances! 宠物们的外形是不一样的！ Look at the pet show. 通过图片环游的方式展示一些动物图片，吸引学生注意力，引出pet show的教学情景。 Teach new word: “long”、“short”、“fat”、“thin”“slow” T：I love my rabbit. It has long ears and a short tail. 展示各部分的配图。老师一边读出句子，一边指着动物，引导学生理解句子和单词的意思。接着用自然拼读法带领学生拼读单词，要求学生读模仿单词的发音。接着跟着老师的指令做动作。采用小火车、2人练习、点名朗读等方式练习单词的发音。并加入对互为反义词的知识讲解。 采用相同的方式教学剩余单词，教学thin时，插入中国古老犬种的知识拓展。 Listen and repeat T：Now, let's listen and repeat, please pay attention to the pronunciation and intonation. 播放两次课本的录音，要求学生模仿语音语调，接着要求学生分小组进行练习 ... ...
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