中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 三年级下册Unit 1 Meeting new people B Let’s learn & Listen and do 一、语篇研读 What：本语篇主题是介绍基本的家庭成员和社会角色的英文词汇，包括“boy”（男孩）、“girl”（女孩）、“woman”（女人）、“man”（男人）等。通过一个简单的对话场景，让学生了解如何用英语介绍和询问他人。 Why:语篇教授学生基本的英语词汇和简单的问候语，以及如何用英语进行基本的社交对话。鼓励学生通过互动和交流来学习语言，强调社交能力和语言技能的重要性，培养学生的跨文化交流能力。 How: 语篇内容结构简单明了，由2个部分组成：通过图片和文字介绍基本词汇。通过角色对话展示词汇的实际应用。使用一般现在时，适合描述日常情况，选择了简单、基础的词汇。语气友好、直接，适合日常交流。 二、教学目标 通过本课学习，学生能够： 1.学生能够识别并正确发音本课所学的四个基本词汇：boy, girl, woman, man。学生能够理解并使用核心句子，如“Who's that man ”。学生能够通过图片和上下文理解对话中角色之间的关系，如邻居、朋友等。(学习理解） 2.学生能够在类似情境中使用所学词汇和句型进行自我介绍和询问他人信息。能够听懂listen and do的句子，并根据听到的指令做相应的动作。（应用实践） 3.学生能够将所学的词汇和句型迁移到新的情境中，或进行学科融合，如画邻居画像并介绍邻居，展示他们对词汇和句型的掌握。（迁移创新） 教学重难点： 重点： 1. 能够识别、发音并理解“boy”（男孩）、“girl”（女孩）、“woman”（女人）、“man”（男人）这四个基本词汇的含义和用法。 2.使用句型“Who's that ... ”来进行基本的社交互动。 3.学生能够练习并掌握所学的词汇和句型，提高语言的实际运用能力。 难点： 将所学词汇和句型应用到新的或不同的社交情境中。 四、教学过程 教学目标 教学活动 效果评价 学习理解: 学生能够识别并正确发音本课所学的四个基本词汇：boy, girl, woman, man。学生能够理解并使用核心句子，如“Who's that man ”。学生能够通过图片和上下文理解对话中角色之间的关系，如邻居、朋友等。 Let's sing： T：Good morning, boys and girls.Nice to meet you.Hey, let's sing a song together. 引导学生感知主题，激发学生思考主题下的相关话题。 Lead-in: T：Time to go to school ! Where are they A.School. B.Community Park（社区公园）. 设置上学的情景并提出问题。学生能快速进入话题。 Teach new word: boy, girl, woman, man。 T：Who are they let's listen. Who’s that man That’s my new neighbour,Mr Lin. 张鹏和Amy的对话引出新单词man。 老师一边读出句子，一边指图片，引导学生理解单词的意思。接着用自然拼读法带领学生拼读单词，要求学生读模仿单词的发音。接着跟着老师的指令做动作。采用小火车、2人练习、点名朗读等方式练习单词的发音。 采用类似的方式教学剩余的三个单词,并拓展单词的复数形式。 Listen and repeat T：Now, let's watch and repeat, please pay attention to the pronunciation and intonation. 播放两次课本的视频录音，要求学生模仿语音语调，接着要求学生分小组进行练习发音。 6.Sharp eyes:吹泡泡 T:OK .Let's play an interesting game . When you see a bubble, please read it quickly. 播放动画效果要求学生尽快反应并读出单词。 歌曲引导学生积极参与互动和交流，学生感知主题，激发学生思考主题下的相关话题。 教师通过观察学生在引入情景的反应，评估学生的参与度和兴趣。 教师及时提供指导和反馈，帮助学生正确理解和发音新词汇，如boy, girl, woman ... ...
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