课件53张PPT。同学们，“螳螂捕蝉（???）”。?你们会填吗？? 这是一个成语，同时也是一个寓言故事。我们学过哪些寓言故事？ ?寓言一般都是通过故事来告诉我们一个道理。那么今天我们要学的这篇课文会告诉我们什么道理呢？让我们一起来学课文吧！导入新课 螳螂捕蝉1．?正确流利有感情朗读课文，复述课文。? 2．?学会本课的生字，能正确朗读书写。? 3．?理解寓言借助故事说明道理的方法，明白不能织看中眼前的利益的道理。学习目标重点： 理解语言文字，熟悉课文内容，理解螳螂捕蝉黄雀在后的寓意。? 难点： 凭借课文语言文字，明白不能只看重眼前利益而忽视身后隐伏的祸患的道理。懂得劝说别人应讲究方式方法。 螳螂长长的脖颈上，顶着一个扁平的能向任何方向转动的头，还有一对长长的、多节的丝状触角。3对足当中，前一对足长得特别强壮，还生有两排锐利的锯齿，举起时活像两把大刀，因而有人称它“刀螂”。这两把“大刀”，是螳螂捕杀“敌人”的武器。 课外小知识螳螂捕蝉黄雀在后 鹬蚌相争 渔翁得利 皮之不存 毛将焉附 人无远虑 必有近忧 翻手为云 覆手为雨 当局者迷 旁观者清 不入虎穴 焉得虎子 兼听则明 偏信则暗 精诚所至 金石为开 螳螂蝉侯禀螳螂蟑螂蝉联诸侯禀报tánɡlánɡchánhóubǐnɡ我能行诸侯国 侍奉 乘虚而入 不堪设想 恍然大悟 固执 啄食 瞄准 处死他 弹弓 转来转去 禀报大王 打着鸟 举起前爪你能读准这些词语吗？诸侯：古代帝王统辖下的列国君主的统称。 毫不介意：一点儿也不介意。 不堪设想：事情的结果不能想象，指会向很坏、很危险的方向发展。 我理解本文一共有几个自然段？ 哪几个自然段写吴王准备攻打楚国，遭到大臣反对，但他不听劝阻？ 哪几个自然段写少年巧劝吴王的经过？ 哪几个自然段写吴王打消了攻打楚国的念头？你认为本文可以分为几段？怎们分？本文可以分为三段： 第一段：（1） 第二段：（2～11） 第三段：（12） 默读课文，按事情的起因、经过、结果给课文分段。 第一段（1）：写吴王准备出兵攻打楚国，固执得不听劝阻。 第二段（2—11）：写一位侍奉吴王的少年讲述“螳螂捕蝉,黄雀在后”的故事，巧妙地劝说吴王。 默读课文，按事情的起因、经过、结果给课文分段。 第三段（12）：写吴王终于明白过来了，打消了攻打楚国的念头。 这篇课文主要讲了_____ 利用_____的故事，劝阻吴王_____的事。一个少年螳螂捕蝉取消攻打楚国的念头 自由读第一段，同桌之间交流以下几个问题。（1）故事的起因是什么？ （2）大臣们的意见是什么？ （3）你认为吴王应该出兵吗？为什么？ 可是吴王固执地说：”谁敢来劝阻我，我就处死他！” 丧失生命，与“生”、“活”相对 吴王已经下了死命令。 固执，表示坚决 1、他睡得真死，我大声喊都叫不醒他。（ ） 2、这是一条死胡同，转头吧。（ ） 3、这条沟多年没有人清理，曾经哗哗直流的水现在变成了死水。（ ） 4、战士们个个满腔热血，希望同对面的敌人决一死战。（ ）字典中“死”的解释还有：①不顾生命 ；②无知觉 ； ③不活动，不灵活 ；④不通达 。②④③① 吴王准备攻打楚国，不听大臣的劝告，而且下了死命令，谁再来劝他，他就处死谁。这时一位侍奉吴王的少年在花园里给吴王讲了一个什么故事呢？请同学们继续读课文并思考。 少年讲“螳螂捕蝉，黄雀在后”的故事。理解感悟默读课文，思考： 吴王前后态度明显转变，联系文中 语言分析少年是如何一步步说服吴王 的？画出你有所感触的语句，写下点评。 朗读第2—12段，分别画出吴王和少年的对话，小组内练习分角色表演。 分角色表演你早晨跑到花园里来干什么？看你的衣裳都被露水打湿了!你打着鸟了吗？什么事啊？你看得真仔细！ 那黄雀要捉螳螂吗？对！对！你讲得 太有道理了禀报大王，我在打鸟。 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
