中小学教育资源及组卷应用平台 探寻热带雨林的固碳功能 （跨学科主题学习）教学设计 课题 《探寻热带雨林的固碳功能》 单元 十 学科 地理 年级 七下 教材分析 《探寻热带雨林的固碳功能》这一跨学科主题学习，与七年级下册地理教材内容紧密相连。在全球气候变化的大背景下，结合我国的双碳目标，该主题聚焦热带雨林的环境效应之———固碳功能，深入探究热带雨林与全球气候变化的关系。教材通过融合地理学、生物学、化学、艺术、信息技术等多学科的知识和方法，引导学生全面理解热带雨林的固碳原理、过程及其重要性。这样的设计不仅有助于学生形成保护地球家园的观念，还能提升他们解决现实生活复杂问题的能力，发展学生的核心素养。 2022新课标要求 引导学生通过跨学科学习，深入认识热带雨林生态系统及其在全球生态平衡，尤其是在碳循环过程中所发挥的关键作用。这一跨学科主题学习，打破了学科界限，将地理与生物、化学等多学科知识进行融合，帮助学生从多个维度理解热带雨林的固碳原理、价值及面临的挑战。 学习目标与核心素养 1.理解热带雨林通过光合作用将大气中的二氧化碳固定下来，并以有机物质的形式储存碳的过程，培养区域认知能力。2.详细解释热带雨林中植物的生理过程（如光合作用和呼吸作用）与固碳功能之间的关系，培养综合思维能力。3.绘制图表，估算热带雨林的固碳能力，培养学生地理实践力。 学情分析 七年级学生正处于好奇心旺盛、求知欲强的阶段，对新鲜事物充满兴趣。经过之前课程的学习，学生已经具备了一定的地理和生物基础知识，如气候类型、植被分布以及光合作用等，这为学习热带雨林的固碳功能奠定了良好的基础。然而，学生在跨学科知识的综合运用方面经验较少，需要教师给予适当的引导和启发。此外，学生在分析问题的深度和广度上还有待提高，需要通过具体的案例和实践活动来培养他们的综合思维能力。因此，在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与小组讨论、实验探究等活动，从而加深对热带雨林固碳功能的理解，并培养他们的团队协作能力和科学探究精神。 重点 热带雨林的分布范围、主要特征及其在全球碳循环中的重要地位；热带雨林固碳的原理和过程，涉及光合作用、呼吸作用等生物和化学过程；影响热带雨林固碳功能的自然和人为因素，以及保护热带雨林固碳功能的措施。 难点 理解热带雨林固碳过程中复杂的生物化学原理和碳循环机制，以及这些过程与地理环境要素之间的相互作用；运用多学科知识，综合分析热带雨林固碳功能面临的挑战，并提出切实可行的保护策略。 材料准备 教师查找最新的网络资料，制作多媒体课件。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 【视频导入】自然界中的碳循环 观看视频 直接展示主题，吸引学生兴趣，激发学习欲望。 讲授新课讲授新课讲授新课讲授新课 【课堂导入】同学位，这节课我们一起来探究热带雨林的固碳功能。请同学们观察大气中的二氧化碳循环图，认识碳循环过程。【学生】回答……（略）【教师小结】“森林如同二氧化碳的银行”，这个比喻很形象。森林通过光合作用吸收二氧化碳，放出氧气，这样就把大气中的二氧化碳固定在植物中。热带雨林占地球陆地面积的7%左右，固碳功能显著，对减缓全球变暖有重要影响。【探究活动一】了解森林的固碳原理【方法指引】认真阅读课文P107，读图2和图3，回答问题。【问题引领1】热带雨林主要分布在哪些地区？有哪些环境效益和经济效益？读图，说出植物光合作用的原理？读图并描述森林的固碳原理。【学生】回答……（略）【教师小结】（1）热带雨林主要分布在赤道附近地区，如刚果盆地、马来群岛、亚马逊平原等地；热带雨林的环境效益和经济效益有：调节全球气候、涵养水源，保护淡水 ... ...
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