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课件网) 读 单 风 风 元 趣 趣 导 与 与 幽 幽 默 默 让教学更有效 第一章节 目录 单元主题 第二章节 单元内容 第三章节 单元任务解析 第四章节 单元任务测评 让教学更有效 第一章节 对话美好事物 感受人文主题 让教学更有效 03导语页有哪几项组成 04重点点明本单元人文主题与语文要素 01认真观察图片上的内容 02分享单元导语页内容 让教学更有效 任务要求 人文主题： 风趣和幽默 ◎感受课文风趣的语言 语文要素 习作要求 ◎学看漫画，写出自己的想法。 第二章节 明确所属任务群 宣布大单元任务 让教学更有效 文学阅读与创意表达 根据单元人文主题、单元语文要素及教材特点，本单元可依据“文学阅读与创意表达”学习务群的要求进行设计，确定主题及学习活动。其合理性表现在以下三个方面： 首先, 围绕“风趣与幽默”这一人文主题, 本单元编排的三篇课文, 意在引导学生在阅读文学性作品时, 体会课文内容的风趣性, 感受语言魅力, 从中获得审美体验, 培养审美情趣, 进一步提升学生的语言品鉴能力。 其次, 本单元口语交际“我们都来讲笑话”, 引导学生通过搜集、讲述等方式体验和了解笑话这种独特的语言艺术形式, 进一步感知风趣语言所富有的感染力与表现力, 帮助学生走进广阔的文学艺术世界，学习品味作品语言、欣赏艺术形象。 最后，习作“漫画的启示”，更是引导学生观察、欣赏、评价，将图意和从中获得的独特感受清楚地表达出来，积累多样的情感体验，学习联想与想象，尝试富有创意地表达。 以“文学阅读与创意表达”学习任务群相关要求为导向, 紧扣语文要素, 以“寻找身边的幽默大师”为学习主题, 统摄该单元学习全过程, 设置“幽默语言我会品”“幽默笑话我来讲”“漫画启示我分享”“幽默大师评选会”等与之相关的语言实践活动, 让学生结合自身经验积极参与。同时根据活动主题和内容设计学习工具、补充学习资源。 发展形任务群 公布任务要求 幽默，是精妙的生活艺术。学校正在开展以“谁是幽默大师”为主题的脱口秀活动，让我们带着风趣和幽默的语言走进欢乐的世界。 大单元情境任务 大单元情境任务 第三章节 单元任务解析 活动一：幽默初感，启动任务” 观看后说一说你有什么感受？ 默读课文，圈出自己不认识、不理解的生字词，借助工具书认识、理解它们。 2.查找、阅读作者资料。 3.朗读课文，边读边想象，理解课文内容，体会课文内容、语言的风趣。 4.标注出自己不理解、感兴趣的地方，在学习过程中尝试解决。 笑话是引人发笑的话或事情，通常具有篇幅短小、故事情节简单而巧妙的特点，往往出人意料，给人带来欢乐和幽默感。笑话可以是短语、小故事或是某种行为动作，旨在娱乐和消遣，有时也用于讽刺或嘲笑某种现象或行为。笑话在生活中起到寓教于乐、警醒世人的作用，同时也是一种民间文学形式，反映了人们的生活态度和智慧。 什么是笑话？ 课前同学们也收集了笑话，说说看，你的笑话是从哪儿来的？你为什么选择这些笑话？ 我收集的笑话是从报刊上看到的，它们在让我捧腹大笑的同时感受到了一个个深刻的道理。 我收集的笑话是听爷爷奶奶讲述的，它们很好笑，也让我明白了怎样为人处世。 仔细倾听同学讲的笑话，根据评价标准进行评价，并进行点评。 评价标准 星级 熟记笑话内容 没有口头禅、重复等不良口语习惯 表现出笑话中人物的神态、语气和动作 不笑场 讲述精彩，有表现力 要熟记笑话的内容。 尽量表现出笑话中人物的神态、语气和动作。 克服口头禅、重复等不良的口语习惯。 要沉住气，自己不要笑场。 用心倾听，做一个好听众。 讲 笑 话 小 秘 诀 诙谐展现情商，风趣彰显智慧 01 颁布招募令 02 幽默语言我来品 03 幽默笑话我来讲 04 漫画启示我来分 ... ...
