第2节 电功率 物理观念:知道电功率的物理意义、定义和单位;理解额定电压和额定功率。 科学思维:会用公式P=和P=UI进行简单计算,并能综合地运用学过的知识解决生活中的实际问题。 科学探究:能正确选择器材、设计电路和实验步骤测量电功率。 科学态度与责任:通过观察和阅读相关资料,学习各种用电设备的使用方法,感受小组合作完成探究的喜悦。 教学重点:电功率的理解和计算;额定功率与实际功率的理解和计算。 教学难点:灵活应用学过的知识解决简单的电功率问题。 教师准备:教学课件、家庭电路演示板、电吹风机、电灯等。 学生实验:额定电压为2.5 V的小灯泡、额定电压为2.5 V的LED灯、电源、开关、导线、滑动变阻器等。 教学环节 设计意图 一、创设情境 导入新课 复习电功的概念、公式、常用单位、国际单位及换算关系。 [演示实验] 用家庭电路演示板演示:分别让一盏电灯、一台电吹风机单独工作相同时间,观察电能表上的转盘转动的圈数和快慢。 教师引导:转盘转过的圈数反映了消耗电能的多少,而在相同时间内转盘转过的圈数反映的是消耗电能的快慢。电流做功不仅有多少的问题,还有快慢问题。电流做功快慢如何表示呢 引出课题《18.2 电功率》 从生活中的问题入手,使学生有亲切感,激发学生的学习兴趣 二、新课讲解 探究新知 探究点一 电功率 1.比较电流做功快慢的方法 教师:把一盏电灯接在家庭电路中通电1 h,消耗的电能是3.6×105 J;把一只电炉接在家庭电路中通电1 min,消耗的电能是6×104 J。谁消耗的电能多 谁消耗电能较快 学生交流展示:电灯消耗电能多,要比较消耗电能的快慢,参照比较物体运动快慢的方法,分别求出电灯和电炉在1 s内消耗的电能多少,就可以比较谁消耗电能较快。 电灯1 s内消耗的电能 =100 J/s。 电炉1 s内消耗的电能 =1 000 J/s。 结论:在相同时间内电炉消耗电能较快。所以我们可以用“”比较电流做功的快慢。 2.学生先自主学习,阅读课本中电功率的物理意义、定义、公式,然后小组合作学习推导公式,在学案上完成填空。 (1)电功率的物理意义:表示电流做功 快慢 的物理量。 (2)电功率的定义:电功率等于 电功与完成这些电功所用的时间 之比。 (3)电功率的公式: P= 。 (4)电功率的推导公式 ①由P=、W=UIt,得P=UI。 让学生通过对生活中常见事例进行分析,总结得出比较电流做功快慢的方法 ②由P=、W=UIt、U=IR,得P=I2R。 ③由P=、W=UIt、I=,得P=。 (5)电功率的单位:瓦特(W)、千瓦(kW)、毫瓦(mW)。 换算关系:1 kW=103 W 1 W=103 mW [点拨] 公式P=的两套单位,国际单位:W、J、s;常用单位kW、kW·h、h。国际单位和常用单位不能混用。 播放视频《电功率的概念》。 [例1]某电视机的电功率是150 W,每天使用3 h,一个月消耗的电能是多少千瓦时 (一个月按30天计算) 两名学生上台板演,其他学生做在学案上,完成后其他学生进行评价,课件展示过程,学生纠错。 解:P=150 W=0.15 kW,t=3 h×30=90 h, 一个月消耗的电能是W=Pt=0.15 kW×90 h=13.5 kW·h。 (或t=3 h×30=90×3.6×103 s=3.24×105 s, 一个月消耗的电能是 W=Pt=150 W×3.24×105 s=4.86×107 J=13.5 kW·h) 3.不同用电器的电功率(课件展示)。 探究点二 额定电压、额定功率 [过渡] 不同的用电器功率不同,那么同一个用电器在不同电压下工作,它的电功率相同吗 [小组合作实验](课本第115页演示实验),要求: 1.小灯泡正常工作的电压为2.5 V,用滑动变阻器控制小灯泡两端的电压,使小灯泡两端的电压分别为2.5 V、2 V、1.5 V、3 V,观察小灯泡的亮度,分别记录电流表和电压表的示数,计算小灯泡在以上电压工作时的电功率,将数据记录在表格中。 电压/V电流/A电功率/W小灯泡的发光情况2.521.53 2.各小组设计的记录表格用实物投影仪进行展示,组织学生讨论,交流实验结论。 结论:在不同的 ... ...
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